關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的體會(huì)(一)

關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的體會(huì)

在線學(xué)習(xí)與幼兒園實(shí)踐相結(jié)合的過程

在這兩年多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒學(xué)前教育專業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。通過這兩年多的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看課件，看視頻，以及同學(xué)間的相互討論，老師的耐心教導(dǎo)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要，快捷和方便。一邊自我學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)，一邊努力工作，照顧家庭。我在學(xué)習(xí)中提高了我的幼師專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。我將學(xué)到的專業(yè)理論，一遍遍一條條套入到我們幼兒園的工作學(xué)習(xí)中，磨練自己，也在提升自己，使我在今后的工作中更加得心應(yīng)手。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園的實(shí)踐工作做如下總結(jié)：

　　一、在線學(xué)習(xí)使我轉(zhuǎn)變了思想，提高了覺悟。

通過遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)，使我明確了學(xué)前教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；我們每位老師都要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，才得以勝任教師這一工作崗位，教會(huì)我們的孩子更多知識(shí)，用更可行更有效的方法教授幼兒園的孩子，今后也可教育我們自己的孩子。幼兒教師是我們?nèi)松�的第一位真正意義上的啟蒙師，更是教會(huì)幼兒做人的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名幼兒教師，我們要時(shí)刻修煉自己，提高自我覺悟，行為世范，不斷提高自身專業(yè)技能和師德修養(yǎng)。

　　

　　二、培養(yǎng)了我積極學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的理念。 

我慶幸自己當(dāng)初的選擇，我喜歡孩子，我熱愛幼教事業(yè)，隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，要求幼兒教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化，當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是促使“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的專業(yè)水準(zhǔn)已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在傳統(tǒng)教育中，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著知識(shí)的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，最大的沖擊是對(duì)幼兒教師原有角色的挑戰(zhàn)，時(shí)代呼喚著幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變，她們由文化知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；由課程教材的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者；由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者；由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)的終身學(xué)習(xí)者。角色的重塑，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

然而，要想做一名合格的教師，特別是合格的幼兒園教師，只具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)不夠，處此之外，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，專業(yè)技能尤為重要，我們要具備“五心、五勤”。“五心”是指對(duì)待兒童以愛心為首，生活要關(guān)心，教育要精心，觀察要細(xì)心，引導(dǎo)要耐心。所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園，除了想讓孩子學(xué)會(huì)一定的知識(shí)，懂得道理，提高一些能力外，最大的心愿莫過于讓孩子安安全全、開開心心地渡過每一天了。那么能否滿足孩子的需求，能否滿足家長(zhǎng)的心愿？就取決于我們做幼兒教師的是否具有高度的責(zé)任心和愛心了。作一名幼兒教師，如果沒有一顆愛孩子的心，知識(shí)再淵博，業(yè)務(wù)水平再好，也很難說能把孩子教好；反之，如果能從心底里去喜歡孩子，愿意和孩子交流，給孩子一個(gè)微笑、一種撫慰，在此前提下，再加上精心的教育，細(xì)心的觀察，耐心的引導(dǎo)，那么我們的教育定會(huì)事半功倍。強(qiáng)調(diào)“五心”的同時(shí)，“五勤”也同樣重要。因?yàn)楹⒆幽挲g小，自制能力差，這就要求教師要嘴勤，多跟孩子交談并提醒孩子注意安全，戶外活動(dòng)時(shí)，看到孩子到危險(xiǎn)的地方，要趕緊過去制止，這就是要求教師眼勤、腿勤…… 看到這里可能有些人不了解我們幼兒教師的工作意義，認(rèn)為在幼兒園就是看孩子，照顧孩子吃喝拉撒，哄孩子開心,做個(gè)孩子王又不象初中高中一樣有升學(xué)壓力有考試壓力,很簡(jiǎn)單的,說更明白一點(diǎn)就是保姆,就是帶孩子的。能有什么出息？每當(dāng)聽到這些話語時(shí)我的心就象被針刺一樣，“幼兒教師”這個(gè)詞包含的酸甜苦辣沒有誰能比我們理解得更深刻。當(dāng)孩子喊我們一聲“老師好”時(shí)我能感覺并體會(huì)到那份深深的幸福與甜蜜！

當(dāng)還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就知道教師是一個(gè)神圣而崇高的職業(yè)。數(shù)年以后，走上了這個(gè)工