關于學前教育專業的心得體會和實習感想(一)

關于我對學習了網絡教育領悟

一、首先可以突破時空限制。

是網絡教育正真突破了學習時空的限制，讓任何一位學員可以在任何有條件的地點，按照自己擬定的學習計劃去學習任意一門課程，而且可以從課程的任何一個章節進行學習狀態。可以隨時在自己學習平臺上下載相關學習的信息，也可以通過電郵，網上聊天工具向老師和同學們請教和討論學習上的問題，真實實現隨時學習。遠程的教育平臺為所有所有的學員提供開放，統一的教學內容，學員不受職業或者其他原因等條件的限制，對渴望繼續接受高層次教育的人們提供了平等的平臺。

二、讓我走向終身教育。

在這個信息為核心的知識經濟時代，學習成了生存的必備條件，網絡教育是實現終身教育的最佳手段，并且建立起一種滿足終身學習教育的服務體系。

三、教育模式從以“教”為主改變為以“學”為主。

網絡教育帶了一種全新的教學模式，它把傳統的以“教”為主的教學方式改變為以“學”為主。完美的運用實現教學研究的最新理論成果。通過個性化的自主學習。網上協作學習和多種形式的教師輔導，有利于培養學員的自主學習能力，促進了學員由被動式學習向主動學習的轉變。

四、個性化教學和極強的交互性。

網絡教學可以針對每一位學員的實際情況，真正的實施因材施教，并可以進一步發展為按“個性化”的原則來組織教學。網絡教學的交互性是近乎實時的，交互式的。它揚棄了“老師講學生聽”的班級的教學方式。取而代之的是以人機互動，多種形式的教師輔導和小組討論。

五、讓我學會了更有效地利用教學資源。

各種教育資源通過互聯網的遠距離輸送，充分發揮教學資源的優勢提供了豐富的學習資源，網上的學習內容的更新也是紙質教材所無法比的。

六、嶄新的自動化的教學管理。

利用信息數據庫的技術和具備雙向交互的教學管理軟件，可以實現網上咨詢，選課，查詢等功能。作業與考試管理，學籍管理通過教學管理系統軟件苦熬蘇，準確地實現。此外，教學管理系統軟件還可以按照管理人員的指令對學員提問。作業和考試的情況作系統分析，自動進行教學情況和效果的評估。

當今社會是競爭激烈的社會，而知識是競爭的核心。當我們踏入社會參加工作，眾多現實因素決定了我們很難在脫產參加理論知識學習，而網絡教育自由靈活的學習時間強大而豐富的網絡教學資源，為廣大學員提供了一個實現自我提升的理想平臺。

七、在遠程教育學習過程中我學會：

我在學習的過程中收獲了是學會掌握一套自我學習的學習方法，懂得管理和運用有效的資源來提升自己：（1）明確學習的目的，端正學習態度。“凡是預則立，不預則廢”，只有自己明確了學習目的，好好利用網絡教育的各種教學課間和學習資源，才能更好地完成自己的目標。（2）制定學習計劃，為每一門課程確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成學習任務和目標，學習是一個日月積累的過程，只有將遠期的目標具體分解落實，才能有實際可操作性和針對性。（3）合理利用空閑時間，養成良好的學習習慣，在自己大腦最清醒，注意力最集中的時間段學習，學會利用空閑的時間段記憶一些知識點，多看同樣達到效果。（4）多記筆記，增強記憶。根據成人學習理解能力好于記憶能力的特點，學習過程中多做筆記多做針對性練習有助于增強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。（5）重視交流和溝通，遠程網絡教育為我們提供了網上交流的平臺，除了自學之外，可以與同學們，老師進行溝通和探討相關知識。（6）及時評價學習效果，獨立認真地完成平時作業是非常重要的環節。

八、實習感想：

作為學前教育專業的學習者，我在今年進行了在幼兒園的一次實習，我充分利用了這次的學習機會，進一步的體驗了幼兒園的生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎么去當一名合格的幼兒老師，如何讓孩子在幼兒園通過教育學會生活，學會做人，學會求知，生存，審美