關于學前教育和遠程教育的體會(一)

關于學前教育與遠程教育的體會

  遠程教育顧名思義就是遠距離的教育。很多人對此都有誤解，在教室上課都未必能吸收得了，還隔了這么遠，一部電腦就能學到東西了？一開始我也疑惑，所以我在網上和向身邊的朋友去了解去探討，可是調查的結果卻出乎自己的意料之外。網上的說：可好了，不但解決平常上班不能到課堂去聽課的難題，還增加了自己平常閱讀和動手能力。而身邊的朋友也對此贊不絕口，甚至有朋友開起了玩笑:“我就不告訴你，讓你自己慢慢體會，你一試便知好與壞。”就這樣我開始了我的遠程教育之旅。

學習學前教育的初步

自己是做幼兒園老師的，所以我毫無疑問的選擇了學前教育這個專業，因為自己是從課堂上走出來的，所以對這個專業也并不陌生。可是路走得多總會有磕磕碰碰，我也不例外。慢慢地，我越來越跟不上學習的進度，甚至有些習題自己百思不得其解。這些習題激起了我求學心，我開始翻書找答案，不知不覺中就一頁一頁把書都看完了。這些書好像有魔力能把我給吸引進去，我好像在里面找到自己工作難題的答案，頓時廓然開朗。哎，看來俗話還是說得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

  記得有一次學校開展了一次每個老師都要寫一篇關于自己讀后感的文章，幸好自己平時都有閱讀遠程教育發的書本的習慣，那么毫無疑問我不再需要東找西找要看什么書，也不再需要臨急抱佛腳了。平時多用功，下筆如有神在我身上簡直體現得現淋漓盡致啊。 

   小朋友的心里可以說是變幻莫測的，但是又是萬佛不離其宗。你把他讀懂，看懂，想懂自然可以對癥下藥。養成了閱讀的習慣，自然我也習慣了做筆記的習慣，以至于我在工作中會把每一個小朋友每天發生的一些小習慣小惡習都作筆記寫下來，然后回去再翻來看看，甚至研究一下他到底為什么會這樣。其實這些小習慣小惡習，在《心理教育》中都能找到答案，找到答案，再按書中所教來實踐，我就能對每個小朋友為什么會有這個心里，再結合小朋友的家庭方面來了解，我就能很好地對小朋友進行施教。

學前教育的實踐

  有了對學前教育的初步認識，那么現在我想來說一下我對學前教育的體會了。學前教育名義是對心智和體智尚未完全發展的幼兒進行施教，而一開始我們身為執教者要從身心全方面進行觀察和教育，除了自己學會摸索和探討，更要多從權威書籍進行參考。班上有個小朋友叫黃皓，他活潑可愛，對老師的問題非常積極回答，但是要是回答錯了，他會通過打小朋友和擾亂課堂紀律來表達自己自尊心受到了傷害。我私下了解到，黃皓小朋友在家里是獨子，由奶奶平常照顧日常生活，爸爸媽媽都很少有時間陪伴身邊，根據判斷由于奶奶老人家喜歡遷就孫子，要什么就給什么，導致黃皓小朋友自尊心過重，稍有自己不如意就會不開心，要通過破壞來進行表達自己內心感受以達到重