關(guān)于學(xué)前教育和遠(yuǎn)程教育的體會(huì)(二)

遠(yuǎn)程教育的養(yǎng)成的習(xí)慣

不愉快的童年，我自己是沒法回頭重新再來了，如果你的童年好運(yùn)過得去，證明命好撿了個(gè)好老師，但是并不是所有的小朋友都是這么好運(yùn)的。先說說我自己的童年經(jīng)歷吧，因?yàn)橐淮蜗矚g當(dāng)馬給小朋友騎而導(dǎo)致了給當(dāng)時(shí)的幼兒園老師罰跪在一旁，這讓我至今無法忘懷。我感覺自己很丟臉，特別身為一個(gè)女孩竟然跪在全班小朋友面前，我依稀記得我當(dāng)時(shí)頭是抬不起來的，很不開心，如若當(dāng)時(shí)的教育有現(xiàn)在一般，那么當(dāng)時(shí)我的老師絕不會(huì)犯這樣的錯(cuò)而且也絕對(duì)不敢。或者你會(huì)說這又代表了些什么呢，現(xiàn)在已經(jīng)過去了，無需介懷。那你就錯(cuò)了，為什么事情發(fā)生過去這么久了，但我心里的感受卻是這么的深呢？那是因?yàn)槟莻�(gè)老師所犯的錯(cuò)誤是會(huì)伴隨那個(gè)小孩一生的心里陰影。總結(jié)過去錯(cuò)誤，才能更好地發(fā)展更好地教育。這就是我們?yōu)槭裁匆獙懻撐摹：托『⑿撵`的快樂相比，所有肉體痛苦只不過是雪上加霜罷了。這部分的記錄和思考，讓我得到更多的自己執(zhí)教多年的不斷反思和提醒。

  如果你沒有這樣的習(xí)慣，你就無法直視自己的內(nèi)心世界，慢慢你就會(huì)偏離自己當(dāng)初作為幼兒老師理想中的道路。就從這刻開始，直視自己和不斷回頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這將更好的幫助你走好這條道路。

  筆記，是你歷史的記錄者。若日后你想寫本回憶錄，不必翻箱倒柜去找年少時(shí)輕狂的詩篇，只要看看筆記，就可搜索出過去的軌跡，所以，為了以后方便，現(xiàn)在你必須留下些什么，正所謂“相信傳記不如相信年譜，相信年譜不如相信日記”。--這是來自樂嘉《本色》當(dāng)中的話，雖然跟我們幼兒沒什么直接的關(guān)系，但也成了我喜歡把幼兒生活寫成日記，某日某天，或許我老了那天我會(huì)很欣慰自己作為一名教育者，至少不是以前那個(gè)把我罰在一邊跪著的無能老師。

遠(yuǎn)程教育的結(jié)合

  在遠(yuǎn)程教育這兩年里，我學(xué)習(xí)了很多，也感悟了很多，也思考了很多問題，我們到底這樣做是否正確呢？書上所教是否就一定是真理？我們?cè)趺床拍馨颜�確和最好的教育傳輸給他們呢？回顧了這么多年的教育生涯，我也在不斷的探討和摸索中。

  但是能確定的就是我們教師本人需要不斷的提升自己，充實(shí)自己的內(nèi)涵，擴(kuò)展自己的眼界，這樣你就能看到別人看不到的東西，所以這兩年來遠(yuǎn)程教育的確教會(huì)了我很多，看書，做作業(yè)，考試，寫論文，這些都是對(duì)我們一個(gè)很好地教育。這在我以后的將來也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。自己都不喜歡學(xué)，那么你又如何讓孩子喜歡你教的東西？只有自己很好的吸收精華，再能更好地傳輸?shù)剿麄兩砩稀Ｋ�以學(xué)習(xí)是必要，也必不可少的。帕克•帕默爾的著作《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》中人們出于情感的原因選擇教師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的職業(yè)，但是，教學(xué)上的很多不能做常常使得我們感到情感消退困惑。我們到底是否一個(gè)合格的老師。這不能讓自己來評(píng)判，我們要交給孩子們判定，或許他們還小，但是要是你對(duì)他產(chǎn)生的影響足夠大，他一生也忘不了，就像我之前所回憶自己經(jīng)歷一樣，只不過是千古留名還是遺臭萬年那靠我們自己造化了。

   最后，我想說的是在幼教道路上，一路困難阻阻，風(fēng)雨不斷，也有很多老師離開了這個(gè)行業(yè)，來來往往，但是只要我們堅(jiān)持到底，終有能看到陽光的一天。作為一名普通的幼兒老師，我愿意堅(jiān)守自己崗位，用我的青春和汗水，讓這一朵朵盛開的小花過好每天開心和有意義的校園生活。

   參考文獻(xiàn)：帕克•帕默爾《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》 

             樂嘉《本色》