當前我國學前教育管理體制的問題(一)

當前我國學前教育管理體制的主要問題、挑戰和改革方向

【摘要】時代的進步引領教育教學體制的不斷完善。為了培養出真正適應社會的綜合型素質人才，家長們已經不再滿足于小學、初中、高中學校里對孩子的培養。學前教育已然成為了家長們的重中之重。從小看老，小時候的教育是孩子能夠健康快樂成長的基石，對他們未來性格的養成起著很重要的作用。而我國在這方面起步較晚，發展緩慢，經驗不是很豐富，在學前教育體制上存在著很大的漏洞。所以，改善這種局面成為當今我國不可拖延的任務。

【關鍵詞】學前教育   體制改革     新型人才

當前我國的學前教育現狀

   由于歷史等客觀因素的存在，在我國沒有充分地關心學前教育事業的發展，所以在我國當代學前教育的管理體制中存在著諸多的問題。特別是有關機構的職責定位不準確，人員設置不夠完善，此外更有法律不健全，幼兒園管理上模式過于單一的問題。“起步晚，發展慢，制度不完善”是我國當前學前教育的真實寫照。這種現狀是由多方面原因造成的。首先是傳統的教育教學觀念根深蒂固。我國自從實行計劃生育政策以來，如今每個家庭至多只有兩個孩子，所以兒女便成了家中的手中寶。父母家長的溺愛使大多數的孩子養成了刁鉆古怪的性格。其次就是政府對于學前教育的重視程度沒有達到應有的標準。社會的主流都是政府通過電子媒介間接調控的。而我國的情況確是沒有大力度的宣傳，沒有大力度的提倡，相對于西方的發達國家來講，我們的家長就顯得十分的封閉。造成的直接結果就是我們的孩子從起跑線上就落后了一大截。近年來由于我國科技的迅猛發展，廣大家長的視野終于被打開了。學前教育、素質教育開始逐漸被大家所接受，也開始了解到學前教育對孩子未來的發展能起到多么關鍵的作用�？此坪芎玫默F象，卻不知又帶來了新的問題。沒有經過系統正規的培訓，家長們意識形成了的同時便出現了教育方法上的錯誤。比如，有的家長強迫孩子去練習其本身根本就不感興趣的技能，美其名曰培養氣質；有的家長想讓孩子以后能夠出人頭地，按照自己的意愿強制性加大孩子練習的時間；更有甚者從孩子記事起，便進行數理化的教育。匪夷所思的做法讓這些孩子在小學時期確實能夠表現的很出色，滿足家長的虛榮心。卻不知孩童時過于超支了孩子們的智力，只會讓他們長大后對于學習產生一種無力感，甚至厭惡。沒有輕松愉悅的童年，對他們世界觀、價值觀的建立都會產生消極的影響。

如何改善學前教育制度不完善的情況

   在市場經濟高速發展的過程中，落后的通過行政的管理模式已經不符合現代人的要求，新的定位又暫時還不明確，而且當代中國對學前教育不夠重視。所以不少中國的地方政府弱化學前教育，甚至出現了許多主管官員不負責任的現象。盡管對此我國出臺了一些措施，但是建設問題一直沒有太大的解決，只是將幼兒園的規模擴大，而當前的問題是金玉其外，敗絮其中的問題。所以，政府的職責應該明確，立身于實際的問題之中。制度的落后很大一部分原因是歷史造成的，我們不能要求學前教育的面貌能夠得到迅速的改變。欲速則不達，急于求成只會產生相反的效果。一方面我們的政府要引起關注。政府的教育機構對于社會各方面有著更加深刻的認識，只有他們端正態度，才能從實際出發，提出符合中國學前教育現狀的的正確教育政策。第一，通過媒體的渲染與傳播，提升家長的意識，讓科學的學前教育觀念深入人心；第二，制定完善的學前教育