淺談如何提高小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率(二)

四、利用期望效應(yīng)

教師給予學(xué)生積極的期望會給學(xué)生帶來極大的鼓舞，并且加強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的動力。期望效應(yīng)是學(xué)校學(xué)習(xí)生活中師生互動的一個重要表現(xiàn),對期望效應(yīng)進(jìn)行研究,有助于教育工作者,特別是教師正確的把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律,了解教師對學(xué)生的重要影響,從而增強(qiáng)師生之間的心理溝通,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于知識掌握比較好的學(xué)生，給予暗示，切莫驕傲。對于知識掌握較差的學(xué)生，要積極鼓勵，對于他們所取得的進(jìn)步要進(jìn)行贊美鼓勵，甚至物質(zhì)獎勵，使他們獲得更多的自信，強(qiáng)化他們的自尊心。教師要激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生的個體水平差異，同樣的方法并不一定適用于大多數(shù)學(xué)生。但是一定要培養(yǎng)他們樹立這樣的意識；有所耕耘，就會有所收獲。付出與收獲是成正比的。并且依靠教師與學(xué)生堅持長期不懈的努力才會有不錯的收獲。教師對學(xué)生積極的期望往往會取得意想不到的良好效果。首先，小學(xué)生們都希望能夠得到來自于教師的認(rèn)可與贊賞。他們希望教師重視他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要得到了來自于教師的贊賞與夸獎，這比其他物質(zhì)獎勵都有效。并且教師要持之以恒的用自己的愛心來滋潤學(xué)生們的心田，讓他們感受到來自教師的關(guān)懷與重視。從而喜歡這一學(xué)科并且熱愛學(xué)習(xí)。

五、反思與評價

在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后中，教師要有規(guī)律定期地對學(xué)生進(jìn)行評價，要求學(xué)生個人對自己的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)未解決的問題，也可以幫助學(xué)生意識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)并加以調(diào)整，有助于學(xué)生加強(qiáng)自我管理能力，在評價時主要以表格形式，有時也可以以口頭形式傳達(dá)給學(xué)生，評價要有真實(shí)性和全面性，也就是在每個學(xué)生身上都存在著各種優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只是表現(xiàn)的方面不同而已。督促每個學(xué)生都要保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。也可以找機(jī)會與學(xué)生面對面的交流，進(jìn)而了解學(xué)生，做到因材施教。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程。課堂評價同時也能促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。讓學(xué)生在老師的長期性的良好的評價中得到對自己的認(rèn)可。可有效激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。教師要特別注意評價學(xué)習(xí)的結(jié)果如果沒有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，教師就要對自己的教學(xué)做出反思，包括教學(xué)目標(biāo)的安排與教學(xué)方法的實(shí)施，是否可以改進(jìn)。因?yàn)榻虒W(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對教學(xué)的引導(dǎo)、駕馭，對教學(xué)的實(shí)際意義也引起了人們的普遍關(guān)注和重視，大家一致肯定要提高學(xué)生各方面的能力，在很大程度上決定于老師自身的素養(yǎng)和水平以及先進(jìn)的教育理念。眾多的研究表明，教師進(jìn)行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，促進(jìn)其進(jìn)行有效教學(xué)。美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。只有通過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。小學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氛圍直接影響到學(xué)習(xí)效果，小學(xué)生的注意力保持在5－15分鐘之內(nèi)，一味枯燥的講解會使他們感到厭煩，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)適時做出調(diào)整，比如播放一首與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒童英語歌曲或是講個簡單的英語笑話，調(diào)解一下課堂氣氛，對學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

以上便是我對提高英語課堂學(xué)習(xí)效率的幾點(diǎn)小結(jié)，總之，要提高課堂學(xué)習(xí)效率與教師自身的素質(zhì)是分不開的，作為一名合格的英語教師，應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行自修，不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以便提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

陳琦：《教育心理學(xué)》，高等教育出版社，2001年，6月，第一版，133頁