優秀教師如何激勵后進生的方法研究(一)

優秀教師如何激勵后進生的方法研究

    摘要：每一個學生都是家庭的希望，祖國未來的希望。他們健康與否，直接影響著社會的和諧發展。“后進生”在我們藝術培訓中是指那些基本功差、接受能力差、反應慢、協調性差、課堂走神以及不聽老師話的學生，后進生不是指某些遺傳或生理的因素造成的，也不是指已經走上犯罪道路的“問題兒童”，主要是指在教育的主導影響下形成的特殊學生。

    關鍵詞：優秀 舞蹈老師 激勵 后進生 方法研究

后進生俗名“差生”，執教一個班，總會碰到極個別“后進生”，他們要么行為差、要么態度差，對于學生來說，他們調皮天真、愛玩、注意力不集中等等，總是讓老師頭疼不已，但是后進生也是人，不是產品，不能當成次品或是廢品回爐。老師激勵一個后進生，實際上是一個功德無量的善舉，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。如何在課堂改革中盡善盡美地激勵后進生，是每個教師都應該想到的問題。

分析原因

   （1）環境原因：學生受到環境的不良風氣影響，學生思想浮躁，不安心練功，看別的學生不練習，自己也跟著偷懶。教室地面有些不干凈，就找理由不想練等等。

   （2）學校教育原因：學校領導對舞蹈跳得好的學生放在前排，跳的不好的放在最后排、最旁邊，致使學生喪失了信心，開始自卑、自暴自棄。

   （3）自身原因：學生自身沒有吃苦耐勞的精神，不愿意多花時間去練基本功，沒有自覺性，全靠老師和家長的督促。

除此之外，生理因素和性格因素也是后進生心理障礙產生的主要因素。

轉化后進生

學生的學習是通過教學活動來實現的，教與學是一種雙邊活動，教是為了學，學則需要教，兩者互為條件，互相依存。因此，學生的學習離不開教師，教師的教主要是一個傳授知識的過程，是把人類社會長期積累下來的知識，根據社會的需要傳授給學生。

要確立后進生也能成功的信念，去激勵他們，多給后進生講述名人是怎樣成功的故事，利用榜樣的力量去激勵他們。比如著名舞蹈家黃豆豆，從小自身條件不好，完全是靠后天自己的努力，不分晝夜地練習基本功，比別人付出多一倍的汗水，才能得到現在榮譽。

要善于發現后進生身上的積極因素，用嘗試激勵的教學方法，努力尋找后進生可嘗試之處，比如這個學生有一個動作做的比較好，就請她到前面去當“小老師”給別的學生做示范，一是讓這個學生有自信，覺得自己有可塑之處，積極性得到大大提高，二是更加激勵沒當上“小老師”的學生，使他們有一個積極向上的氛圍。

要善于發現后進生的點滴進步，去賞識激勵，后進生的進步可能是點滴的，在轉化過程中不可能以大多數學生的理想目標作為對后進生的標準，而應以后進生的自身水平為發展基礎，要注意同層次學生的對比，而不是和差距大的優等生相比。