優秀教師如何激勵后進生的方法研究(二)

抓后進生，后反復抓、抓反復、不斷賞識、不斷激勵，作為教師應該深入了解后進生在想些什么，喜歡做什么，做到心中有數，胸中有譜，只有這樣才能更好地指導后進生進步，比如排一舞蹈時，后進生接受慢、跟不上時，我會趁課間休息時專門給他們再進行細說、講解、扣動作，反復練習，使他們不落后，跟上大部隊共同前進。 

激發后進生學習興趣

通過對中國舞的學習，可以培養學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛中國各個民族，再次，舞蹈可發展學生的觀察力、注意力、思維能力以及記憶力，在舞蹈教學中，激發學生的注意的動機，引導注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。

后進生的自卑心理需要老師用心去感化，使其振奮精神。比如一個后進生體型較胖，身材不苗條，覺得多加練習也不會有效果，做每個動作時，都做不到位，達不到最佳效果，久而久之自己就沒有信心，不想再嘗試，作為教師的我，用自己的親生經歷去感化她，自己小時候也不是跳舞的料，形體也不好、駝背、瘦小，但是在自己地不斷努力下，從平時開始注意形體姿態，到坐著吃飯、寫作業時也不忘注意形體姿態。讓她知道每個人都有自身的不足之處，要去接受它，然后改變它。

課堂的興奮點使后進生思想集中。上課時我用充滿活力的語言、姿勢多變的體態面對學生，講述動作時多融入形容詞，使語言更加生動、有趣。用親切的目光直視學生，用變化豐富、抑揚頓挫和情感的語言向學生講課。這些方法特別有助于學生集中注意力，觀察、模仿的學習方法是舞蹈教學中常用的方法之一。

后進生的錯誤行為需要教師嚴加管束。從而逐步收斂、改之，后進生產生的錯誤原因一般無外乎以下二種：一是個性所致，任性、偏激、好沖動，他們從小嬌生慣養，沒有吃苦耐勞的精神，我行我素，不計后果。二是自尊心受到傷害，便“破罐破摔”。對于這些后進生教師單純的愛是行不通的，必須愛與嚴相結合，比如有些后進生，上課時不守紀律、調皮搗蛋，跟老師唱反調，擾亂課堂紀律，這時必須嚴格對待，請他出來罰站并講述道理，給予及時改正的機會。

后進生的逆反心理，需要老師用心去溝通，使其消除隔閡。首先要關心他們、幫助他們逐步架起感情的橋梁，其次要公平，公正對待他們，要一視同仁，不能只關注“尖子生”，而對后進生漠不關心、冷眼相待。

     四、多方位探索途徑，激勵后進生進步

     針對后進生的現狀和原因，對后進生實施轉化。主要從思想教育、課堂教學、家長和學校聯系方面進行，學生在遵守紀律上動機不是固定不變的，二是由低到高、由近及遠，從具體到抽象地發展著，它反映了學生從比較短近的、狹隘的、具體的、不穩定的守紀律動機向自覺的、富有原則性的、比較穩定的、富有社會意義的守紀律的動機過渡。

（1）以人為本，傾注師愛，尊重每一位學生，因為每個學生都參差不齊，要讓每一個學生心服口服，作為老師的自己，課堂上展示一下自己的基本功，展示一下自己的舞姿，給他們一個學習的目標。

（2）抓住優點及時表揚，比如一位后進生課堂上有一點點進步，及時表揚，給予小獎品。

（3）用學生的優點去克服他們的缺點，比如后進生形體不好，但是面部表現力非常棒，在舞蹈中多增加體現表現力的動作，使其揚長避短，激勵他們進步。

（4）鼓勵父母要用賞識的眼光，培養孩子的自信心。父母都是孩子的第一任老師，與孩子生活、相處時間最長，對孩子的了解也最深刻，我們在和家長溝通孩子情況的同時，也鼓勵家長用賞識的眼光，去關注孩子每一次小小的進步，經過家長們進行贊美和表揚，培養孩子們的自信心，如果孩子能夠經常聽到真誠地贊美，就會明白自己的價值，也助于增強自尊心和自信心。

（5）制定合理目標。讓后進生循序漸進地進步，比如這學期結束需要芭蕾等級考級，在每堂課中不僅教會考級組合，并課后布置“家庭作業”，讓家長督促練習，考試時才能發揮出色。

總而言之，做好后進生的工作細致而復雜，要以理服人，不能簡單、機械，只有從各種渠道，采用各種靈活方法，去影響他們，才能取得良好效果。冰凍三尺非一日之寒。世上無難事只怕有心人。愿祖國的花朵茁壯成長。

參考文獻

       

       1、龔樂進    《素質教育下的教師道德》        人民出版社   2001

       

       2、林崇德     《發展心理學》              浙江教育出版社  2001