淺談中學班級學習制度的建設(二)

建立學習小組管理制度

課堂積極回答問題獎勵制度的實施使課堂氣氛好了很多，有很多學生的學習積極性是上去了，但因他們的基礎確實不扎實，在學習上有很多的困難，針對這種情況我在班級里分了學習小組，上下桌4個同學為一個小組，每個小組都分配2名學習較好的同學，讓基礎好的同學輔導基礎比較差的同學，如果碰到一些學習上的問題，可以以小組為單位一起討論一起解決。同時把班上各科成績最好的同學集中起來組成各科的學習興趣小組，在學習小組解決不了的困難就可以讓這個興趣小組幫忙解決。

通過這種方法學生在學習上碰到困難再也不會有害怕的念頭，更不會有放棄學習的思想了，學習上更加努力了，成績也好了很多。

3、課余時間勤奮學習制度

發覺現在學生的學習動力不夠，大部分學生的學習時間只局限在課堂上，現在初二學生一共有8科要進行考試排名，單單靠課堂上的40分鐘是遠遠不夠的，而大多數學生又沒有學習的自覺性，他們當中很多學生都把課余的大部分時間用在閑聊、閑逛等方面上，為了讓學生能提高學習效率，我鼓勵大家能夠充分利用課余時間進行學習。課余時間的學習還是以學習小組為單位，具體怎么學、每段時間學習哪一科都由他們小組商量決定，原則上是每天學習一科，學習的內容主要包括復習當天所學的科目、預習將要學習的科目、做作業、做練習、相互提問等等。課余時間勤奮讀書制度還安排專門的人員進行紀律管理和登記，每半個學期對次數比較多的同學進行精神上和物質上的獎勵。

    4、建立合理的學習獎勵制度

    這個制度對有關于學習各方面表現比較好的學生進行精神上和物質上的獎勵。主要在下面幾個方面：1、在課堂上能積極回答老師的問題。2、上課認真的同學。3、作業練習能及時且高質量完成的同學。4、每次考試在班級前20名或年級前120名的同學。5、每次考試比上次考試班級進步8名以上的同學。6、得到老師表揚的同學。7、課余時間勤奮讀書次數比較多的同學。

    5、組成“學習監督管理小組”

這個小組的成員必須通過精心挑選。主要是挑選一些能力，學習等綜合素質較強的班干。由這個小組的成員對上面的各種制度進行監督、管理、登記、評獎等等。還通過這個小組協調班上的各種關系，如：（1）協調好班主任與學生的關系，班上的出現的各種問題或同學們有好的建議都可以直接或間接通過監督小組及時反應到班主任那里去，班主任就可以及時根據具體情況做出相應的措施，同時也避免了班主任和同學之間存在的矛盾，這樣更有利于建設好一個班集體；（2）協調好學生與科任教師之間的關系，學生在課堂上一些比較難懂的問題或者有什么好的建議也可以通過監督小組的統一討論反映到科任教師那里，科任教師也可以根據具體情況對教學方法進行適當的調整，這能促進師生關系和諧發展和學生學業進步； （3）協調好學生與其他同學的關系，一個班60個同學同在一個教室里難免會有一些摩擦或者小矛盾之類的事情發生，通過監督小組就這些事件對發生摩擦的雙方進行疏導、調節。在很大程度上能夠促進同學之間的感情。進而促進整個班級的團結。從而更加有利于班級的學習。

五、結論

通過上面的一些管理制度，在很多程度上提高了學習的積極性，當然開始的時候會有些同學不適應，甚至還會有些同學違反一些制度，但如果能在學生違反制度的時候及時作出批評、處分那么他們就會很快適應，如果在他們有所進步的時候及時的給予表揚和獎勵那么他們的學習勁頭就會更足，當他們適應了這些制度的時候就會慢慢的讓這種適應成為習慣，有了這良好的學習習慣學生的學習成績必然會提上去。

參考文獻：

1、李偉勝《班級管理》

2、鄭航《班級管理與學生指導》