論如何構建農村小學高效課堂(一)

論如何構建農村小學高效課堂

【摘要】在新課程改革的背景下，學校管理工作也需要與時俱進。一線、二線、三線、四線城市，以及農村教育更不可忽視。全國全面實施素質教育，構建高效課堂已經成為教育教學研究與實踐的重要課題，但是對于農村教育而言則容易被忽視，對于現在農村學校出現的師資力量較弱、教學素質弱，與所說的高效課堂相差甚遠。那如何建立高效的農村課堂，即變課堂教學的事倍功半變為事半功倍，對此，我談談自己的一些思考和想法。

【關鍵詞】激勵 基礎教育 以人為本

隨著時代和社會發展的快速步伐，綜合國力的競爭實質是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎，抓好學校管理，提高教育質量是一名校長的基本職責。

一、高效課堂之激勵。      俗話說的好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。目前的農村校園里多數是留守兒童，他們的內心相比于其他人較弱，因為從小就很少得到家人的愛，因此在課堂上老師需要做的是在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。給予他們心靈上的安慰與鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。小學生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質上的獎勵來的更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。  二、高效課堂之有效教法

    在農村，最常見的教學方法就是“老鷹喂食”，學生一味的接受，沒有反饋，死記硬背，不懂變通。出現這種情況，是因