關于學習學前教育學的學習總結(一)

關于學習學前教育學的學習總結

 幼兒教育學是一門研究3—6歲幼兒年齡階段的教育。它的教育范圍很廣，分為廣義的含義和狹義的含義。從踏入北京師范大學網絡教育學院的大門時我就對學前教育學這門專業產生了濃厚的興趣，可能是因為從小就喜歡和幼兒互動的緣故吧！所以也就選擇了學前教育這個神圣、偉大而又“麻煩”的幼兒園教師這個工作崗位。通過這兩年業余網絡教育學習讓我對學前教育學的認識與領悟又有了更全面的認識。讓我懂得了教育在我們的生活中無時不有，無處不在。特別是針對學前教育這個階段的幼兒教育的意義更是如此的重大。可想而知如果我們的社會沒有教育的話人類就很難得以延續發展和進步。二年來通過理論與實踐的相結合讓我懂得了：如果想讓學前教育學對幼兒真正起到積極的促進作用的話，必須要從以下方面做起，以下也是我學習學前教育學的一些學習總結在此和學前教育工作者分享一下：

認真學習學前教育學的專業理論并與實踐工作相結合。  

要想工作好：只有認真學好學前教育學的專業理論知識才能有效的發揮在實踐工作中的作用。應該說學前教育學對幼兒的影響是很大而且是很深遠的。打個比方說：如果你的課堂教學氣氛再好，教法在優秀，可如果沒有專業的教育理論基礎知識我想也僅只是紙上談兵，曇花一現。換句話說如果你的理論基礎知識很好，但沒有很好地運用到課堂上，試問有何意義呢？如今的學前教育學書本上的知識點并不能很好的讓我們融合到現實的實踐生活中，因為現在的信息比較廣，有計算機網絡，各種雜志書本，地攤等等銷售的書參差不齊，加上網絡化的時代，一些書本上的改動需要我們用心去研究，去探索；去尋找答案。所以說只有專業化的理論知識與現實的工作實踐經驗相結合才能夠真正發揮到學前教育學的真正意義。才能突出到它的閃光點，幼兒教育才能夠足以更好的全面發展，社會才能更好地進步。

學前教育學中游戲對幼兒教育的作用與重要性。

游戲是幼兒生活最基本的活動，也是幼兒的天性與最愛。可以說幼兒階段小孩每天的活動都是在游戲中度過的，他們在游戲中學習，在游戲中成長；在游戲中探索，發現奧秘等等這些表現。因為在游戲中幼兒自己是小主人公，自己發揮其在游戲中的地位，自己解決問題；其實都在反映一個問題—“學習”。比如幼兒游戲分為：有規則游戲和無規則游戲，這里面有規則游戲和無規則游戲包括的范圍又很廣，就拿幼兒最喜歡的角色游戲來說吧—“過家家”的游戲是每個幼兒童年時最喜歡的游戲之一，舉個列子來說幼兒園區角活動的美發屋，一個幼兒當老板娘，這個可以讓幼兒結合到自己的現實生活中，每次陪媽媽到理發店時別人怎樣招呼客人的言行舉止，通過這個游戲很好地表現自己在游戲中所擔任的角色，提高了幼兒的自主獨立性與自信！可是有一天對面開了一個咖啡館，影響了她的生意，從此以后他的這個美發屋的生意就一落千丈，不容客觀，看到對面的生意那么好自己的生