園長管理滲透人文關(guān)懷(一)

讓教職工參與幼兒園的管理

對于授權(quán)，從管理者角度而言，“管理者的自殺途徑就是固執(zhí)的不去學(xué)習(xí)如何授權(quán)、何時授權(quán)給什么人”。從教職工角度而言，授權(quán)蘊涵著更大的信任很更多的機遇，它猶如興奮劑，振奮人的精神。

權(quán)利不要過分集中。要將大權(quán)集中，小權(quán)分散，把職務(wù)、權(quán)力、責(zé)任、目標(biāo)四位一體授給各級負(fù)責(zé)人，即：明其責(zé)，授其權(quán)，讓權(quán)利于責(zé)任，給教職工注入新的活力和工作的動力。園長的管理不要怕下屬“威高震主”，不敢重用他人，甚至不顧一切，將立下汗馬功勞的骨干教師解聘，結(jié)果只會導(dǎo)致幼兒園的各項工作大滑坡。園長應(yīng)把“精兵強將”大膽重用起來，委以重任，激發(fā)教師的工作熱情，最后才能“眾星捧月”，取得佳績。在我園的常規(guī)管理工作中，為各類人才展示了才華的大舞臺。對有抱負(fù)、水平高的教師，我們主動吸收他們加入特殊任務(wù)小組，并提供機會讓他們協(xié)助干一些本崗位工作外的事情。在幼兒園創(chuàng)建市一級期間，我們吸收具有美術(shù)特長的教師參與校園大環(huán)境的策劃和布置；舉行大型親子運動會時，委派黃冬媛老師為組長組織、主持各類的節(jié)目；在新學(xué)期新老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時，鼓勵有特長的劉雅婷、陳懿娟老師等骨干教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新教師的一日活動環(huán)節(jié)的組織能力、教育教學(xué)技巧及家長溝通能力，等等。當(dāng)老師們接受任務(wù)時，自信地說：“行，沒問題，我會努力做好！”當(dāng)老師完成任務(wù)時高興得跳起來，連聲說：謝謝園長，給予我鍛煉的機會！”老師的那種成就感不但老師體現(xiàn)得到，就連我看到她們的進步也為之喜悅！

寬松和諧、自由開放、靈活變通的工作環(huán)境，能使教師最大程度地釋放自身能量，發(fā)揮出100℅效能，加快其成長步伐。所以園長要善于授權(quán)，用其所長，把不同難度的工作分配給不同能力的教師，并對其工作過程給予關(guān)注和不同的指導(dǎo)，信任、支持、幫助、鼓勵教師的每一點進步