怎樣建設班級學習制度01(一)

怎樣建設班級學習制度

 [摘 要]班級是學生們生活和學習的環境，是學生學習科學文化知識、培養健全人格和思想觀念的場所。小學作為啟蒙教育階段，要將懵懂的孩童培養成“四有”青少年離不開良好的班級學習制度。文中介紹了建設班級學習制度的意義和應遵循的原則，并提出了班級學習制度建設的措施。

 [關鍵詞]班級管理；學習制度建設；班主任工作

前言：班主任工作是系統的復雜工程，班級學習制度建設是班主任工作的重要內容。學生們生活在班集體中，每個學生受到班集體的制約與影響，同時學生的個人行為對于班集體也有反作用。如果將班級作為整體看待可以化整為零，將班主任工作從瑣碎中解放出來。班級學習制度是為了實現班級學習目標，對全體學生都有約束力的規范和準則，也是班級管理的程序。優秀的班集體離不開完善的學習制度，通過班級學習制度的建設和落實，可以不斷提高班級管理水平，促進學生健康全面的發展。

班級學習制度建設的意義

（一）班級學習制度是為學習創造良好環境的規范

班級學習制度是維持班級正常秩序，為學生學習發展創造良好環境的制度規范。班級學習制度是公認的，能夠體現學校要求與秩序的規范準則，是師生約定俗成的，在師生協商基礎上以文字形式固定下來的行為規范。班級學習制度的作用是協調學生和班主任、學生和學生之間關系的。班級學習制度是提高學生學習效率、保持學生群體意識特征的規則，所以，它具有心理控制功能和約束力，即對學生個體它是一種心理能量，通過這種心理能量調整學生行為，使之符合班級整體的需求[1]。

（二）班級學習制度是班風、學風建設的重要內容

班級學習制度建設是為班風、學風建設服務的，所以班級學習制度的建設是班風、學風建設的重要內容。班級學習制度建設包括行為、道德、紀律以及學習習慣等方面。在行為習慣上可以建立《衛生健康公約》、《課堂違紀處理辦法》等制度；在思想修養上可以建立《文明公約》；對于學習習慣培養可以建立《課堂學習標準》、《課外作業完成計劃》等制度。不論什么樣的班級制度，只是在形式上的限制，要使之內化為學生內在意識，需要班主任以及各科教師通過各種集體活動進行長期的、有意識的培養[2]。

班級學習制度建設應堅持的原則

以學習目標為導向的原則

一個班級的奮斗目標對于班級整體的發展有著重要的推動作用。班主任要根據學校教學計劃和班級實際情況制定班級學習目標，鼓勵每個學生參與學習目標的制定，耐心聽取學生意見，在全體同學通過的情況下明確班級學習和奮斗的目標，避免學習的盲目性，從而提高學生學習的效率。只有明確了目標才能形成合力向著統一方向努力。同時，在明確目標的同時要制定班級管理制度和公約，讓學生在自我管理的時候有章可循。

（二）和班級建設相統一原則

    班級學習制度建設是班級建設的重要組成部分，班主任要準確理解并把握班級學習制度。首先，班主任要將班級學習制度轉變成班級文化，使之形成豐富、充實的班級生活；鼓勵所有學生參與到班級生活中并得到良好的成長與發展；其次，班主任要將班級學習制度建設滲透到教學過程中，充分發揮制度的教育作用，促進學生身心發展；再次，班級不但有管理屬性還有教育屬性，班級由缺乏自治性的學生組成，需要在班主任的幫助下發展學生的自我管理能力。沒有規矩不成方圓，良好班級學習氛圍的形成需要相應規則的約束，班主任要引導學生以“學生守則”為基礎 ，遵守服從班級公約和各種規章制度，培養學生的心理認同，因為班級公約和管理制度是學生參與制定并一致通過的，作為公約和制度的制定者，每個人都要做好制度的維護者，切實的遵守和服從制度管理[3]。

（二）班級整體性與合作原則

班級學習制度建設要體現班級整體性以及合作原則。班級是學生學習的場所，所有的班級活動都應以班級整體發展為指導，班級是由師生組成的小社會，為了培養學生歸屬感，需要班主任在班級學習制度建設以及處理各項事務時充分尊重學生主體地位，堅持這樣的教育理念來安排學生活動，規范學生行為。比如對于學生自我管理制度的制定、班干部選拔輪值制度等制度應該給與學生一定話語權和參與機會。在班級學習制度建設的過程中堅持師生合作、學生合作的良好氛圍，這是建立良好班級運行機制的關鍵因素[4]。

加強班級學習制度的建設的措施

（一）班級學習制度建設要立人

    所謂的立人就是要做好班干部的培養以及選拔。在選擇班干部的時候應遵循以下原則：首先，要具