教師自我評價中存在的問題及其原因分析2015(一)

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

【摘要】如何評價教師，如何衡量教師專業發展的水平就自然成為人們關注的重心。然而真正做好教師自我評價才是真的做好了教師評價。本文首先講述了教師自我評價的意義，通過教師的自我發展、體現教師評價的民主性和教師的整體水平幾個方面來進行描述。接著就分析了教師自我評價中存在的問題，包括認識上的問題、學校管理上的問題及教師評價本質標準體系的問題。最后通過學校管理、設置合理的教師評價體系標準、教師個人參與及教師自我評價的處理方法等來進行說明，如何真正做好教師自我評價，希望能夠為學校的教師評價起到一些作用。

【關鍵詞】自我評價 問題 改進 教師

教師自我評價不僅可以提高教師的自我認識，還能夠督促教師的不斷進步和發展，教師的自我評價可以體現教師評價過程中的民主性，從而提高整體教師水平。

一、教師自我評價的意義

1、提高教師的自身發展

教師參與教師評價，可以通過自己的反思而了解自己的不足，只時刻讓教師進行自我反思才能夠讓他們在反思中進步，不斷的提高自己的水平。如果沒有教師反思，而是一如繼往的工作，教學，他們并不會理解自己在教學過程中出現的問題，有問題了如何去解決。只有在自我評價中才能發現自己與別人的差距，自己與目標的差距，從而不斷的提高自己。

2、體現教師評價的民主性

    在教師評價中，我們首先要做好的就是讓每一位老師都能理解教師評價的目的，其次就是教師評價的過程要公開民主。讓教師參與教師評價，實現教師自我評價不僅僅可以通過評價讓教師反思，而且還可以通過教師的自我評價了解到評價過程中的問題，通過自己的參與了解評價過程并沒有故意性，也沒有權利性，都是民主的。

3、提高教師的整體水平

通過教師的自我評價，可以改變教師的職業觀，通過教師的不斷自我改善，自我提高，讓他們能夠更加健康發展。可以使教師都有自己正確的人生觀、價值觀、道德觀，整個教師隊伍健康、務實，心態平和。老師參與自我評價，他們更能體會到學校要求與需求，根據這些求去不斷的改變自己，包括教學水平，職業素養等等。從而提升整體水平。

二、教師自我評價中存在的問題

教師自我評價雖然在很多學校都有在執行，但真正做的卻不多，他們或多或少都存著一些問題。

1、學校管理上存在問題

    作為學校，要能夠形成良好的管理模式，學校管理的根本任務，應當是用先進的教育思想和教育理念，引導教師，教育學生，形成良好的校園文化氛圍，促進學校、教師和學生健康的和諧的發展。然而在許多學校，他們的管理重點卻不在于精神文化的建設，他們主要注重的是學校物質文化的建設。他們每天討論最多的是如何將學校進行規劃，將學校設施進行整改，而卻沒有如何去提高教師素質，去提高教師的精神動力。在學校他們注重的只是學校每年考試的結果，與其他學校相比如何？而不是注重教師教學的過程如何，應該如何去提高教學質量。

2、學校沒有教師自我評價標準體系

當然教師之所認不清教師評價的主要目的和如何進行教師自我評價，主要還是因為學校對于教師評價的標準沒有做好，讓很多老師都無法理解真正的意義。在許多學校，教師的自我評價都只是單純的一張紙，上面寫著，教師教學過程的一些常規項，后面附上“好、中、差”等級，然后就是一個分數，最后就是教師的自我評價。這些都是只是簡單卻不能真正體現老師績效的項目體系。

3、教師沒有正確的認識到自我評價的意義