教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及其原因分析2015(二)

在許多學(xué)校里，教師自我評(píng)價(jià)都是一大難點(diǎn)，因?yàn)榻處熥晕以u(píng)價(jià)的過(guò)程，總也只能見(jiàn)到教師對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有教師對(duì)自己的教育過(guò)程的總結(jié)和不足、需要改正的地方及改正的方法和操作過(guò)程。這些都是因?yàn)榻處熢谧晕以u(píng)價(jià)過(guò)程中，還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的意義，他們以為自我評(píng)價(jià)就是給自己打分，自己給自己提高評(píng)價(jià)等級(jí)。甚至還有許多學(xué)校根本不運(yùn)用教師評(píng)價(jià)，教師的考核只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一句話(huà)就決定了結(jié)果。比如：有一個(gè)學(xué)校教師績(jī)效考核工資是300-500元，分為優(yōu)秀、良好和合格、不合格四個(gè)等級(jí)。教師的績(jī)效考核工資決定權(quán)在于教師的上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。每個(gè)月初上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)公布大家所獲得的等級(jí)是什么，至于為什么獲得這個(gè)等級(jí)，扣了什么分?jǐn)?shù)一概不提，每一次獲得優(yōu)秀老師都是和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系最好的老師，而關(guān)系一般的老師都是只有合格的等級(jí)。

4、教師自我評(píng)價(jià)沒(méi)有起到作用

有些學(xué)校雖然設(shè)置了教師自我評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的過(guò)程與評(píng)價(jià)的結(jié)果并不在教師績(jī)效考評(píng)的范圍內(nèi)。雖然每個(gè)月都有教師績(jī)效考評(píng)要求和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)下來(lái)，讓教師自己打分。但學(xué)校的績(jī)效結(jié)果卻在教師提交績(jī)效考核之前就已經(jīng)定了下來(lái)，至于教師交或不交績(jī)效考評(píng)結(jié)果都根本不重要，也沒(méi)有人管理。交了績(jī)效考評(píng)的老師，他們的考評(píng)結(jié)果學(xué)校也只是放在一邊不予管理，也不去分析。

三、如何改進(jìn)教師自我評(píng)價(jià)

教師自我評(píng)價(jià)的改進(jìn)，不光是老師在認(rèn)識(shí)上的改變，還應(yīng)該有學(xué)校教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的改變，學(xué)校管理的改變，更應(yīng)該是教師自我評(píng)價(jià)結(jié)果處理的改進(jìn)。

1、學(xué)校管理要合理

學(xué)校管理要合理，不能太松也不能過(guò)于緊張，既要給教師一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，也要給教師一個(gè)積極向上的教學(xué)態(tài)度。學(xué)校也需要制定合理的制度，不過(guò)對(duì)老師過(guò)于嚴(yán)格，也不能過(guò)松。教育管理活動(dòng)中要合理的組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源，從而獲得較高的效率和效益。學(xué)校對(duì)教師的管理，要有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)管理制度，讓老師有章可循，從而在自己的教學(xué)空間內(nèi)不違反學(xué)校的教學(xué)管理制度。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該制定合理的教師教學(xué)激勵(lì)措施，對(duì)于教師表現(xiàn)好，自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我反省，自我提高較好的老師要給予肯定并進(jìn)行相應(yīng)的表?yè)P(yáng)。老師也需要表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)會(huì)議上的口頭表?yè)P(yáng)，也能讓老師工作積極向上，振奮人心。然則如果學(xué)校始終如一的只是按規(guī)章辦事，做錯(cuò)了就懲罰，做好了沒(méi)有任何表示，那么老師們做事也沒(méi)有任何的動(dòng)力。

2、設(shè)置合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括教師上課過(guò)程中，學(xué)生參與的情況，學(xué)生課堂反映的情況，學(xué)生作業(yè)的情況，以及老師對(duì)學(xué)生這些情況做過(guò)什么樣的處理，如果去改善學(xué)生的課堂情況，通過(guò)老師的努力又達(dá)到了什么樣的效果。另外就是教師自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目還應(yīng)該包括教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程有什么樣的看法，認(rèn)為學(xué)生會(huì)有什么樣的看法，如果需要老師改變，會(huì)從哪些方面入手，能達(dá)到什么樣的效果等等，包括學(xué)生方面的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和日常的問(wèn)題都應(yīng)該有細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)等等，這樣才能讓老師知道自己目前所處的狀態(tài)及需要達(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)等。

3、提高教師自我評(píng)價(jià)的參與積極性

作為教師，對(duì)自我評(píng)價(jià)應(yīng)該要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不僅僅要了解自我評(píng)價(jià)的作用及意義，更應(yīng)該認(rèn)真的對(duì)待自我評(píng)價(jià)。要對(duì)自己的教育教學(xué)行為和全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思，要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。要認(rèn)真對(duì)待自己在教學(xué)過(guò)程所學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)自己的所授課程要加深研究，明白透徹。同時(shí)，也需要對(duì)自己的工作多與同事溝通，多提高自己的教學(xué)和管理能力。

4、正確處理好教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果

正確處理好教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果，這是教師評(píng)價(jià)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。如果沒(méi)有評(píng)價(jià)結(jié)果，所有的教師自我評(píng)價(jià)都是白做，也是在浪費(fèi)時(shí)間。作為學(xué)校，應(yīng)該要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)教師績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)于教師的自評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，需要認(rèn)真的收集教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果，要求每一個(gè)老師能夠認(rèn)真填好教師評(píng)價(jià)，認(rèn)真的做好反思，認(rèn)真做好計(jì)劃，認(rèn)真的想好如何改進(jìn)，填寫(xiě)好這些之后再提交。教師能夠認(rèn)真對(duì)待自己的評(píng)價(jià)過(guò)程，那么學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果。每一次評(píng)價(jià)都應(yīng)該認(rèn)真看教師自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，進(jìn)行每個(gè)教師登記。是否有進(jìn)步，是否真正的做好了，認(rèn)真去改進(jìn)了，認(rèn)真的去反思，去計(jì)劃了。如果有，哪怕是教師仍然沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，也應(yīng)該給老師以鼓勵(lì)，讓他們能夠得到表?yè)P(yáng)，得到相應(yīng)的激勵(lì)，這樣他們才能夠有動(dòng)力做下去，才能夠越做越好。就像學(xué)生管理一樣，他們需要不斷有的人在鼓勵(lì)他，每一次進(jìn)步都應(yīng)該受到老師的表?yè)P(yáng)，讓他們能夠朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)，只有這樣才能真正意義上做好了教師評(píng)價(jià)。

總之，教師自我評(píng)價(jià)不僅僅是教師自己的工作，更是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視的一個(gè)項(xiàng)目，它不僅可以左右教師的績(jī)效考核，同時(shí)也可以提高教師的工作能力，教師的整體水平，從而提高學(xué)校的整體水平。

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5、http://www.doc88.com/p-7512049619069.html，《教師自我評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題與原因分析》，梅海燕