怎樣建設班級學習制度01(二)

（二）班級學習制度建設要立信

    所謂“親其師信其道”，可見，榜樣的力量是巨大的，學生們尊敬教師不是因為其處在這個位置，也不是因為教師年齡大，尊老愛幼、尊師重教是理所當然的，但是作為教師也一定要名副其實，有讓學生愛學習的本領，有讓學生佩服的地方，有得到學生愛戴的能力和資本。所以，班主任和各科教師要通過學習充電，不斷的提高自身業務素質、人格魅力和職業操守，這是班主任征服自己學生的有效手段。有人靠本領生存，有人混社會生活，而教育的目的正是培養更多的靠本領生活的人。立信不但是對班主任的要求，也是對班干部的要求。作為辦干部要經得起其他學生的監督，通過每周一次的班會建立班干部和同學溝通的橋梁。班干部每周開例會做好批評以及自我批評，對于班級學習制度建設存在的問題進行交流和整改。良好班干部隊伍的培養還需要分工明確、團結協作。班主任要適度的放權、相信班干部的能力，支持、鼓勵他們的工作。

（三）班級學習制度建設要立威

首先，在班級學習制度落實的過程中要立威，制度不是擺設，要充分發揮班級學習制度的作用。班級學習制度不但是對學生的約束，同時也是對教師與家長的約束。在每個學期的家長會上，班主任要將班級學習制度詳細的告知家長，并且就制度內容和家長進行可行性討論[6]。這樣有利于爭取價值的支持和參與，即便得不到家長支持，能夠讓家長了解班級制度對學生發展也是有利的。其次，要加強制度的落實和監督，在班級學習制度落實中最常見的問題是執行者的“知法犯法”，這就需要發動全體學生進行監督，沒有群眾的監督再完善的制度都將成為特權階級的保護傘，從而成為危害班級的根源。另外，立威還包括支持班干部的執行力，避免出現班主任一套、班干部一套的現象，權利分散是導致制度難以落實的重要原因。這里所說的立威不是立某人的威，更不是要立教師的威，立威是樹立一種信念、規范和習慣，最終實現學生自我管理的目的。

結束語：文中介紹了班級學習制度建設的重要意義和應遵循的原則，并提出制定學習目標，立人、立信、立威等班級學習制度建設措施。總之，良好的班級學習制度建設可以激發全體學生的積極性和主動性，有效的減輕班主任的負擔，提高學生自我管理和監督的能力，從而提高班級管理的質量和水平，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

1崔克.（如何搞好班級制度建設[J]）.職業技術教育,2000,01:44.

2嵩明縣牛欄江鎮一中 包定全.（淺談班級制度建設[N]）.云南經濟日報,2012-11-19J02.[]

3王娥.（加強“制度建設”提升班級管理“內驅力”[J]）.讀與寫(教育教學刊),2011,11:168.

4李方紅.（班級制度系統建設初探——基于生態學視角的分析[J]）.教育探究,2014,01:43-46.

5周奎英.(制度建設:班級管理的永恒主題[J]).江蘇教育,2004,15:16-17.

6申偉軍.(抓好班級制度建設的一點經驗[J]).吉林教育,2014,11:12[]8.

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