淺談怎樣抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育(二)

多年以來，我時刻注意自己的的一言一行，并沒有隨時指責(zé)孩子們的做的不到的地方，而是隨時和孩子們一起糾正錯誤，收到了意想不到的效果，班集體的公共事務(wù)都有學(xué)生熱心參與，對于份內(nèi)的事情沒有學(xué)生互相推諉了。

三、學(xué)校家庭社會形成合力，保障養(yǎng)成教育的鞏固。

“近朱者赤，近墨者黑。”要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育，就要營造習(xí)慣教育的氛圍。課堂上要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育：握筆的正確姿勢，朗讀的語調(diào)、語氣，自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法；在課下要對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育：坐、立、行、走的正確姿勢，規(guī)范學(xué)生的言行，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育等等，要大肆宣揚(yáng)好的習(xí)慣，樹立好的榜樣。同樣，習(xí)慣教育離不開學(xué)校、家庭和社會。家長的言傳身教，家庭的生活方式及文化氛圍，都對孩子進(jìn)行直接的或間接的、公開的或潛移默化的教育、感染和熏陶，家長自覺不自覺地用自己的人生觀、價值觀及行為規(guī)范培養(yǎng)孩子、塑造孩子，孩子的行為表現(xiàn)正是“父母意識”的反映。學(xué)校是專門從事教育工作的機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)校按照黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，這是學(xué)校的天職。按照德育大綱、行為規(guī)范要求，學(xué)校堅(jiān)持德育為首、把行為品德的養(yǎng)成作為中小學(xué)德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主渠道。社會是個大學(xué)校，人只有走向社會才會大有作為。但在某種意義上社會又是一個“大染缸”，當(dāng)務(wù)之急是凈化環(huán)境，加大整治力度，加強(qiáng)社區(qū)文化道德建設(shè)，為青少年創(chuàng)造一個健康的社會大環(huán)境。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)不間斷的系統(tǒng)工程，只有家庭、學(xué)校、社會三方面合作，常抓不懈，共同營造一個和諧規(guī)范的習(xí)慣教育環(huán)境，才能有利于學(xué)生習(xí)慣教育的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出有好習(xí)慣的棟梁，我們的教育才有希望。

中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。 蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育。

只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。