良安田學校團隊優秀組織文化建設的經驗研究(二)

2.建立多元化的學習途徑

學習的重點要圍繞著團隊的綜合素質提升來開展，構建多層次、多元化的學習環境至關重要，逐步形成專題培訓、崗位輪訓、在線教育、自學考試、在職自學和跨崗位、跨部門學習鍛煉等多種學習形式，以適應各層面團隊人員的學習需求。

3.構建三級學習平臺

基礎教育改革正如火如荼的進行，只有不斷進步，不斷探索才能適應新的教育環境，因此學校要為教師打造互動交流平臺、合作實踐平臺和自主感悟平臺三級學習平臺，改善教師的思維品質，提升教師的綜合素養，引導教師聚焦教學實際問題與熱點問題，促進有效學習。

（二）完善機制，促進團隊持續發展

我校教師團隊建設借鑒“新基礎教育”成型性研究的經驗，以規范為基礎、以民主為保障、以創新為動力，實施目標管理、民主管理，逐步實現管理“重心下移”，使學校團隊的發展有序推進。

1．“重心下移”的動力機制

優秀的教師團隊，就要有一名合格的團隊管理者。學校要在教師團隊的建設過程中，賦予團隊管理者一定的教學管理權和活動策劃組織權，相應承擔教師團隊中的新教師帶教等工作，發揮團隊優勢，使各項活動更有成效。

2．科學的激勵機制

科學的激勵機制首先要做到公平，這包括教師的選聘、干部的任免等等；再有要具備科學薪酬體系，重點突出多勞多得，提高大家的積極性。我校的薪資體系，應包括基本工資、課時工資、績效工資、福利工資、校齡工資等，解決干多干少一個樣、干好干壞一個樣的問題；再次要建立完善的考核機制，考評結果要與薪酬相結合。

3．豐厚的待遇吸引團隊

作為學校的舉辦者和管理者，應該真正樹立“事業留人，待遇留人，情感留人”的團隊建設理念，最大限度地提高教師的待遇。按照相關的政策法規，兌現養老保險和醫療保險基金；理順和當地教育人事部門的關系，解決教師的職稱評定、評先評模、入黨入團和業務進修方面的問題，把福利送進門，把溫暖送到家。

（三）人文關懷，營造優質團隊工作環境

1．坦誠相待

我校倡導建立在平等基礎上的互相尊重與良性溝通。學校充分尊重班子成員的謀劃和實施，鼓勵教師暢所欲言，重大問題決定中，充分發揚民主，聽取不同意見，教育教學研討中，鼓勵教法“百花齊放”，倡導教學“百家爭鳴”。另外，我校注重營造公正待人、以誠待人的人際氛圍，讓教師愿意在團隊中貢獻自己的智慧，為學校發展出謀劃策。

2．人文關懷

我校始終認為，“只有教師在工作中感受到幸福，才能把幸福傳遞給自己的學生”。為達到這一目標，我們盡量為教師提供溫馨和諧的工作環境，讓教師在工作過程中體驗快樂。其次，幫助教師尋找自己的優勢，揚長避短，形成自身特色，制定出可行的奮斗目標。再次，作為管理者要及時肯定教師的成績，為教師打造更好的展示自己的平臺，只有這樣才能解除教師的后顧之猶，才能打造一流的教師團隊。

3．先進的校園文化

先進的校園文化建設是我校教師團隊建設的抓手，主要包括以德立教、教書育人、為人師表、愛崗敬業和無私奉獻等內容。我校努力建設具有自身特點的制度文化、管理文化、教研文化和人際文化，讓每一位教職員工在先進文化的熏陶下，提高自身的綜合素質，從而提高教師團隊的凝聚力和戰斗力。

4．領導的魅力

要充分發揮領導的魅力來感召團隊，領導的魅力首先是校長的魅力。作為私立學校的校長，首先要理解董事會的意圖，執行董事會的決議，遇事多交流、多溝通，校董之間形成合力；其次，應是一個事業型、開拓型的領導，有思想、有能力、有魄力，懂管理、懂教學、會經營；其三，要善待每一位教師，團結人、信任人、關心人、尊重人、培養人，把大家緊緊地團結在一起。

綜上所述，小學教師團隊的打造目前僅僅是一個開展，還有更多深層次的問題等待我們去發掘，本文所敘述的建設途徑也尚需要時間進一步驗證，在實際的操作過程中我將進一步搜集相關實證，繼續學習心得經驗，努力探索教師團隊建設、管理的最佳途徑，為學校的發展貢獻更大的力量。

參考文獻：

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