關于優秀教師激勵后進生方法的研究(二)

抓住閃光點及時表揚

只要你用發現的眼光看，每一個學生身上都有特別的閃光點。有時整齊的書寫，上課積極回答問題，坐姿端正，家庭作業認真，幫助老師或同學都是他們的閃光點。及時并大力的在班級中表揚，讓其在集體中體會到榮譽感和自豪感，從而樹立學生的自信心。我的班里有一個女孩子，以前比較膽小不敢回答問題，有時回答又怕出錯，所以很少舉手發言。一次上課進行繞口令的練習，每個學生都進行了嘗試，輪到她的時候有點推辭但還是嘗試了。我發現她說得特別標準而且流利，因此對她進行了獎勵。接下來的課中，我對她進行持續鼓勵和表揚，每次繞口令她都積極參與，并且一次比一次快，一次比一次成績好，同學們都對她刮目相看。現在，她的各科學習成績都提升了，而且學習方面的事情都可以獨立自主完成，形成了良好的學習習慣。

3，放大優點克服缺點

一些學生學習能力強，但就是不能克制自己，作業拖沓，有時甚至偷懶不完成。懲罰措施也采取了，但就是效果不明顯；還有一些孩子紀律不好，總是想在上課的間隙或者寫作業時去妨礙別人，甚至下課后異常興奮，不能控制自己的言行舉止。后來分別請他們擔任學習課代表和紀律委員后，負責檢查本組學生完成作業的情況及課中課后紀律問題，相反的他們不但工作負責，而且監督自己完成作業和自身的言行舉止，杜絕了拖沓，偷懶和妨礙別人的壞習慣。

4，鼓勵家長發現孩子的優點，樹立自信心

父母是孩子的第一任老師，也和孩子在一起時間最長。對孩子方方面面的了解也最深刻。每次與家長溝通時都會聽到抱怨自己的孩子哪幾點做得不夠就好，但就是沒有發現孩子的優點。我們班上有一個女孩子，學習方面比較認真，只是學校的成績起伏不定。每次電訪的時候，家長總是抱怨連連，從來沒有夸獎過孩子，甚至沒有聽到家長說孩子的任何優點。就是這個原因后來導致孩子的學習興趣下降，英語方面不喜歡聽讀，甚至不做作業。發現這個情況后，我及時和家長進行溝通，提醒家長努力發現孩子的優點，不斷表揚她取得的好的成績，在成績不理想的時候悉心幫助她分析原因，共同進步和成長。經過一段時間的努力，這個家長也覺得輕松很多，孩子也自信了。因此，鼓勵家長發現孩子的優點，關注學生一點一滴的進步，對他們進行贊美和表揚，培養孩子的自信心。久而久之，孩子就會發現自己的價值所在，就會做得更好，自信心就會更強。

傾注班級友愛喚回真心

班級是個大家庭，在大家庭里每個人都是不可或缺的一員。在平常的學習中，以互幫互助，鼓勵關心的方法讓后進的學生感受到班級同學們的友愛，從而樹立起學習的動力。

6，制定學習計劃表幫助后進生持續進步

由于后進生長時間的放縱自己，耽誤了很多學習的時間，學習上面沒有計劃和目標，很難追趕上班級其他的同學。因此，這個時候就需要老師和家長幫助其做好學習計劃督促其成長。計劃表可以培養孩子做事的條理性。一個做事有條理的孩子會有計劃的安排學習和其他學習任務，容易養成高效學習的好習慣。然而，后進生的學習和習慣不是一朝一夕就可以養成的，因此家長在家中要注重及時檢查和監督，并把實際情況轉告給老師。老師需依據情況制定獎懲機制，讓后進生明白做得好后有獎勵，不足的地方受到一定的懲罰。從而促使學生產生自我約束的行為。

三，激發后進生的學習興趣促使其持續進步

在學習方面，由于后進生掉隊時間較長，因此應注重自信心的培養。不能以一般學生的學習量和方式去要求后進生。而是以鼓勵為主，放低要求，先讓其感受到成功的喜悅，然后循序漸進慢慢提高學習要求和目標，使其逐步跟上學習的步伐。

鼓勵表揚是一方面，若針對不良習慣和作風則要嚴加管教，引導改進。后進生易出現錯誤，若老師能找到錯誤的源頭，跟學生講道理，以理服人，學生也能夠理解和接受并改正。一般后進生出錯的有以下方面：從小受到父母長輩的保護，若出現小錯誤則有家人的庇護，從而形成了自私自利，自尊心極強的心理；還有就是由于學校中受到老師不正當的處罰和責罵，導致自尊心受挫，厭學自暴自棄的心理；更有學習到其他同學的不良習慣和嗜好，分不清孰對孰錯，概念模糊。這些情況不能僅施以老師的關愛，還要獎懲分明，使他們明辨是非，做錯了就要承擔責任受到相應的懲罰。做到有擔當，敢于改進承認錯誤，才能不斷進步。

綜上所述，做后進生的工作不是一朝一夕就能有所成效的，其工作細微而繁瑣。我們要以理服人，以寬容和愛心做引導，讓他們感受到關愛，使他們在陽光下茁壯成長，成為對社會有用的人。

參考文獻

1、羅恩·克拉克：《優秀是教出來的》，電子工業出版社，2005年9月，第一版

2、雷夫·艾思奎斯：《第56號教室的奇跡》，中國城市出版社，2013年5月，第一版