淺析小學體育課堂教學常規的培養(一)

淺析小學體育課堂教學常規的培養

[摘 要]：根據體育課課堂常規的重要意義、作用和培養策略等方面的內容，并以其中培養策略作為重點來闡述，來論證良好的體育課堂常規對體育課堂教學的巨大促進作用，來說明體育課課堂常規培養對體育課堂教學的重要性。

[關鍵詞]：體育課  課堂常規  如何培養 

   在新課程改革的趨勢下，提出體育課堂教學，是以促進學生身體，心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，并構建了技能、認知、情感、行為等到領域； 融合了體育、生理、心理、衛生保健環境、社會、安全、營養等諸多學科領新課程對體育課程有了全新的基本理念，“健康第一”，激發和保持學生的運動興趣、關注學生主體地位的確立、承認學生的個體差異和不同需求、注意學生各種能力的培養等。那么我們要如何讓學生在體育教學課堂中更好地掌握體育知識、技術、技能，實現健康地鍛煉、快樂地成長的目標呢？這就要為體育課堂教學打下堅實的“基石”，培養良好的體育課堂教學常規實在必行。

    一、小學體育課堂教學課堂常規存在的問題

    現在小學體育課堂教學中存在著種種問題，如學生上課排隊隊伍不整齊，集合緩慢、拖沓，服裝不整齊不規范；教師講課教學的時候，學生注意力不集中，在隊伍中講話，做小動作，互相打鬧等等；進行課堂練習時學生不積極，在隊伍里交頭接耳、擅自離隊、換隊，自由散漫，爭搶體育器材，玩手機，吃東西等等；下課的時候，學生不聽老師小結，沒等到下課鈴聲響就“溜之大吉”等等；在這些不利因素的影響下體育課堂教學效果差，又容易發生安全事故。

    二、小學體育課堂常規的培養策略

上述的各種問題主要是因為體育課堂教學沒有明確的常規要求，不能很好的約束學生造成的。那么要如何培養好小學體育課堂常規呢？以下就本人的經驗談談小學體育課堂常規的培養策略：

    （一）注重課堂常規的起始培養

1、上好學期初第一節室內引導課

每學期的第一節課，我都是安排室內課。做好以下工作：

   （1）先了解班級的情況，通過與學生的交流，摸清班級、學生的實際情況。

   （2）進行室外課的安全教育，要求學生不攀爬，在去上課的途中不追逐打鬧等等，做好安全隱患的預防工作。

   （3）讓學生明確本學期的教學內容和常規要求等。重點跟學生強調上體育課的重點注意事項。如上課的著裝問題：不準穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、涼鞋；不準戴帽子、頭巾和手套；不準佩戴徽章和攜帶小刀等。考勤制度和紀律要求：不準曠課、遲到、早退；不準擅自離開課堂 不準橫穿跑道、投擲區 ；不準擅自動用體育器材 ；不準做危險動作 ；不準做與練習無關的事等等。

   （4）明確上課站隊集合地點及隊形；明確分組活動場地；明確各位小骨干的職責；明確陰雨天體育課的安排等。這一節課尤為重要的是要讓學生知道自己要遵守的課堂常規，讓學生在腦海里形成一個大概的意識。如：①上課預備鈴聲響，體委教室門口整好隊，注意靜、齊、快。然后帶隊到指定地點排好隊，靜等上課。②按照教師提示，按照口令等認真、到位地完成相關熱身活動。③哨音響，嘴巴閉，看手勢，快集合。④積極舉手、認真看、聽，不插嘴、不亂動。⑤分散（或小組）到指定位置，快速到位。⑥練習積極參與，比誰最認真學、最快學會。⑦活動講秩序，講文明。⑧活動結束快速靜下來，聽、講。⑨下課，等教師宣布下課后，學生方可文明離開場地。

    引導課上只要能完成以上內容，就能讓學生明確體育課上哪些事情該做，哪些事情不該做，到什么時間做哪些事情等等；師生在室外課前達成共識，讓學生認識了體育課堂常規的具體內容，有利于體育教學更好的實施與完成。

2、上好第一堂實踐課

學生在室內課引導課中明確了常規，不等于學生馬上能做到或做全，還需加強鞏固，強化認識才能牢記常規于心。在上完引導課以后，接著就是第一堂實踐課，這節課上，教師就應該按照引導課上規定的內容進行，讓學生真正將常規進行實踐。所以開學初的實踐課，我的教學重點培養學生上課的常規習慣，讓學生通過體驗體育課的過程，認識到常規的具體內容。如上課鈴聲一響，學生就能在指定地點集合，體育委員組織好班級，檢查人數，報告教師，帶領班級同學進行課前的熱身活動。充分發揮學生的自主性，從而慢慢地養成習慣。特別是可以采用正誤對照法，使學生在具體事例中，在對與錯的分辨中，增強認識；可以采用游戲法、獎懲法等使學生在快樂的活動中牢記常規。如：課堂紀律表現好時，就有10分鐘的時間去選擇自己喜歡的項目活動。如果一節課中超過5個以上學生被點名批評，那一整節課都得上老師規定的項目。

（二）榜樣示范