淺議如何做好幼小銜接(一)

淺議如何做好幼小銜接

幼兒教育不僅是個體終身學習的開端，也是人類一切教育的基礎所在；小學教育則是每個人承擔社會責任、從事正規學習的開始。從幼兒園到小學，是兒童成長的一次飛躍，做好幼兒園與小學的銜接，幫助孩子順利地幸福地走好這一步，對兒童身心發展具有重要意義。幼兒教師和幼兒家長十分關注幼小銜接，家長關注之心更加迫切，特別是到了大班下學期，家長要求幼兒園教拼音、學算術，恨不得把小學的書拿來讓他的孩子先學。的確，作為家長，孩子要參加各小學設置的種種面試，他們總擔心自己的孩子知識不夠，所以大半的孩子已經開始面對升學壓力。根據我的一點現有經驗，我覺得現在的孩子，知識的儲備已經相當豐富，需要提高的是生活自理能力和學習習慣的訓練。如自己會根據需要每天整理好自己的書包，保管好自己的文具用品，學習上主要是有傾聽能力，書寫方面主要是練習筆畫，書寫的姿勢，而不是寫字。

那么如何讓幼兒愉快進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？如何做好幼小銜接工作呢？

一、正確認識幼兒園與小學教育的差異

1、對孩子的生活要求不同

幼兒園里，因年齡原因，孩子的依賴性很強，孩子吃飯、穿衣、上廁所、上學整理學習文具都依賴家長或老師完成。到了小學，要求孩子在生活上減少對別人的依賴，要求有更強的獨立性。如獨立上學、自己整理文具、課間自己知道上廁所。

2、教學方式方法有所不同

幼兒園針對幼兒的好動愛玩的特點，主要采取玩中學、學中玩的游戲性教學方式，大多教育教學寓于各類活潑、自由的游戲之中。小學則采用相對嚴肅的課堂教學，盡管這種課堂教學中有時也運用游戲的手段，但只是作為輔助性方法。

3、工作任務不同

幼兒園是生活保育與教育教學并重，小學則是以教育教學為中心，幼兒園除了對兒童進行培養習慣和傳授知識外，有相對周全的生活保育，要管孩子吃、喝、拉、撒、睡，配備有專門的生活老師。到了小學，基本上沒有生活保育方面的服務。對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。小學主要以教育教學為中心，主要致力于向孩子傳授知識、培養習慣、訓練能力、發展身心。

4、對孩子的學習要求不同

在幼兒園里，主要在玩中、游戲中開發孩子的智力，培養孩子的習慣，孩子沒有硬性任務，不存在課業負擔。到了小學，孩子開始有了硬性的任務，老師每天要傳授課程標準所要求的知識內容。孩子必須學習掌握這些知識，每天要完成一定數量的作業。

5、生活環境的變化

幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教育只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

二、剛入學的小學生不適應的表現

    由于小學與幼兒園之間還是存在以上諸差異，一些已經習慣了幼兒園生活的孩子在剛進入小學時，則會表現出以下幾種不適應的常見情形：

1、自理能力差

不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學、回家等。

2、孤獨感

    剛入學的孩子，特別易產生“孤獨感”。這是因為以前熟悉的環境與現在所面對的教室差別大，以前的好朋友、好伙伴不見了蹤影，老師也換成了新面孔，如果孩子本身性格比較內向，就會表現出不合群現象，孩子的內心很孤獨。再加上有些孩子自私小氣，自然少了許多朋友，一時感覺非常孤獨。

3、生物鐘紊亂

    指一時不能適應學校的作息時間。“生物鐘”失調是假期后所有孩子最為集中的表現之一。一般孩子晚睡晚起，晚上與大人一起玩到很晚，早上自然起不來，精神不好，入學后，生物鐘沒有調整過來，對學校生活不適應。

4、坐不住

    幼兒園的教育方法與學校是截然不同。小學是學校的管理方式，班里學生人數多，課節時間長