優秀教師激勵后進生方法的研究01(一)

優秀教師激勵后進生方法的研究

[摘 要] 后進生，一直是學校與家長之間一個敏感的詞語。后進生群體不斷擴大，社會整體的素質就會受到一定的阻礙。本文淺析后進生的概念及形成原因，重點研究激勵后進生的方式方法等教育，在一定程度上幫助后進生建立自信，從而脫離后進生的這個群體。

[關鍵詞] 后進生 激勵 成因 對策 

    在當今素質教育大力推行的形勢下，以人為本，促進學生全面發展已是教育工作的重心，為了更好地普及九年制義務教育，讓學生全面發展，提高綜合素質，越來越多的學校和老師注重后進生的轉化，而教師的激勵是做好后進學生轉化工作的一劑良藥。

后進生的概念

后進生指在學習成績、思想品德、組織紀律等某方面或者多方面存在不足的學生。后進生作為班級中的非積極因素群體，最主要表現為學習成績差或組織紀律差、自控能力差。他們具備一個學生應具備的基本條件,他們又有別于某些遺傳的或生理因素造成的智力落后、反應遲鈍、神經質等等的學生，但又不是已經走上犯罪道路具有“反社會行為”的問題學生。

二、后進生形成原因

    后進生形成的原因很多，主要受家庭、社會、學校、個人等不良因素的影響。

（一）家庭原因

家庭是每個人成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母的道德品質、思想作風、文化素養、生活經歷以及教育方式等都會影響著青少年情感、性格、品德的主要場所。因此，家庭教育的狀況直接取決于父母的一言一行,一舉一動,無論是有意識或無意識的,時刻對子女的思想行為和習慣有著潛移默化的作用。另外一方面家庭氛圍也直接影響著孩子的成長。不良家庭氛圍如父母與子女之間溝通不暢，甚至家庭暴力，導致隔閡，容易使孩子思想產生不積極，學習下降。如單親家庭也會給孩子帶來的是強烈的動蕩和沖擊。如有的家長對孩子不聞不問,養成了孩子放任自流的不良個性

（二）社會原因

后進生有很大原因是因為他們受到社會不良影響。在市場經濟所帶來的負面影響下和社會風氣、文化思想的沖擊下，社會人員良莠不齊。一些社會腐敗現象諸如拜金主義、享樂主義、利己主義等開始腐蝕著青少年學生。新的“讀書無用論”思潮嚴重影響學生學習的積極性。他們知識認識和實踐經驗不足，抵御社會誘惑力能力尚欠、判斷力不夠、天性好奇，容易模仿，漸而漸之，形成品德不良，不思學習，不思上進的后進生，甚至有個別走上險些犯罪的道路。

   （三）學校方面的原因

學校是青少年成長的第二主要場所,直接影響到青少年的思想、心理、情感和行為的形成與發展。如果教育思想不端正,教育方法不得當,教學必然失敗。如果不講究科學的學校管理,不因人施教，教學方法僵化、落后，學生自然對學習缺乏興趣，產生厭學情緒。如果學校的評價制度不合理，評價標準單一或不公平，忽視非智力因素，導致學生片面發展，學生對學校的老師自然也會產生厭倦、甚至棄學。

（四）個人原因

青少年是人的一生中，心理和生理的巨大轉折點。學生直接或間接受社會、家庭、學校壓力的影響，因智力、體力、外貌以及某些生理，缺陷帶來的限制，長期壓抑，心理承受挫折的能力較差，使得與大家格格不入。其次有些學生缺乏正確的是非觀念、追求不健康的興趣愛好，長此以往，道德品質敗壞，對學習失去了目標和動力。

三、激勵后進生的對策

做好后進學生的轉化工作，教師要善于正確運用激勵手段，勢在必行。

   （一）筑建良好師生關系、善用情感激勵