后進生激勵方法研究01(一)

后進生激勵方法研究

[摘 要]后進生是大家都感到頭痛的學生，但是后進生也是充滿活力的青少年，他們也是希望進步的，作為一名教師，應當認真研究激勵后進生的方法。本文首先簡單敘述了教師激勵后進生的概念，之后分析了教師激勵后進生的原則，最后提出了教師激勵后進生的方法。　　

[關鍵詞] 激勵 后進生 激勵方法　　

激勵，就是激發和鼓勵，含有激發動機，鼓勵行為，形成動力，調動積極性的意思。激勵是所有人，尤其是青少年學生奮發向上的原動力。許多教育家都十分強調激勵的作用，認為它是學生成長的最重要因素。著名教育家瑪麗亞·克萊多次講“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存①。”

后進生格外需要關愛，格外需要激勵。因為后進生與其他學生相比同樣具有自尊心和榮譽感，但在求知和修身方面又信心不足。由于長期受歧視、遭冷眼，得不到他人的贊揚，他們內心深處比其他學生更渴望得到老師特別是班主任的理解和肯定，感受到老師的信任、愛護和尊重。教師巧用各種激勵手段對后進生多加關注，對他們身上的長處或點滴進步給予肯定，給予激勵，就會喚起他們的自尊意識，激發起向上的積極性，從而增強自信心，得到駕馭人生小舟劈波斬浪的勇氣和力量。

后進生之所以后進，原因是復雜的，絕不是一兩天形成的，因此要轉化他們也不是一日之功，不能靠一、二個回合的激勵就能收到良好的效果，而必須注意激勵的全程性，教師要善于滿足他們的合理需要，并引起他們新的更高需要，不斷反復，持之以恒，方能取得轉化效果。

教師特別是班主任要做好轉化后進生的工作，必須充分認識激勵學生的教育作用，努力運用好激勵這一重要的教育方式和手段。

一、挖掘閃光點，揚之以長

“世界上沒有不美的鮮花，學校里沒有不可教育的學生。”唯物辯證法講要一分為二看問題。后進生身上都有閃光點，有長處，存在著向好的方面轉化的內因。學校里根本不存在沒有長處和優點的后進生。古語說：“教人者，成人之長，去人之短也。”“長善而救其失者也。④”在轉化后進生的工作中，教師挖掘閃光點，發現長處，通過揚長激勵去“強化”他們身上合乎社會需要的思想、行為，擴大他們身上的長處和優點，使之發展為他們思想、行為中的主要方面，就能有效地克服短處和缺點，化消極因素為積極因素。這是轉化后進生的關鍵。

要揚長促后進生轉化，作為教師要有一顆能科學育人的匠心，一對能聽到學生心聲的聰耳，一雙能觸透學生心靈的慧眼，去識別和發現后進生的閃光點、長處和優點。具體做法有三點：一是將后進生與別的同學橫著比，他們中有的文化課差，但在體育場上卻是健兒；有的語文數學作業毛病不少，但在美術課上，卻是畫畫能手；有的紀律性差，但勞動起來，卻不怕臟和累；有的調皮搗蛋，但文娛演唱卻有才能。二是以后進生的過去與現在縱著比，看到他們的進步和提高。三是細心觀察，科學分析，教師以敏銳的洞察力，細心觀察，科學分析，由表及里，去短存長，短中見長，捕捉住后進生身上的閃光點、長處和優點。作為教師，要把后進生當朋友，盡量多發現他們的優點和進步，做到及時進行表揚和鼓勵，以防事過境遷，弱化表揚、鼓勵的價值，起不到應有的作用。表揚、鼓勵貴在真誠，使后進生真正感受到你的表揚、鼓勵是發自內心，使他們有體驗長處的感受，嘗試成功的喜悅，極大地調動他們的積極性，鼓舞他們進取向上的信心和決心。

二、真誠關愛后進生

沒有感情沒有愛，就沒有教育。真誠的師愛是激勵教育取得成功的感情基礎。后進生像久旱的禾苗，迫切需要老師播灑愛心。愛的力量是無窮的，真誠的師愛像陽光，能慢慢融化他們心靈的冰雪，如春日的雨露，能潤綠他們心田中想上進的新芽。教師真誠播灑愛心，調動各種激勵手段，以殷切期望奮人心的目光，和藹可親暖人心的笑容，情真意切感人心的語言，排憂解難動人心的行動，觸及感情點，撥動后進生的心弦，就能產生巨大的感染力，達到與后進生情感交融，心理溝通。這樣，教師提出的希望和要求，就會被后進生接受，內化為前進的動力。這就是人們常說的“親其師”、“信其道”直至“樂其道”。教師關愛后進生，要體貼入微，關心其方方面面，用愛心撫慰他們的心靈，在生活上，要像慈母關心孩子冷暖飽渴那樣，關心后進生；在學習上，要悉心幫助輔導，循循善誘，不厭其煩；在課堂上，優先當面批改指點，稍有提高，就大加贊賞；在集體活動中，有心留給他們一展身手，表現自我的機會，讓其嘗試成功的喜悅，激勵、鼓舞其繼續努力學習，爭取更大進步的信心和力量。教師關愛后進生同嚴格要求后進生是相統一的，嚴格要求后進生必須以愛為基礎，愛中有嚴，嚴中見愛，愛而不溺，嚴中有格，嚴愛相濟，全面要求。

三、正確疏導、曉之以理

（1）看到學生優點后，要通過各種方式讓學生明白自己的長處，增加自信心，班主任在言行中要經常表示贊賞，讓學生意識到自己在老師心中占有一席之地，在同學中要廣泛做好宣傳，提高后進學生在班上的威信⑤。教師要注意發揮后進生的才能，讓他們通過自身努力獲得某些成就，，在一次次的成功中突破原有的心理定位，逐步建立信心，后進生取得任何一點成績，班主任都應以無比熱忱的態度去表揚他。教師的肯定，會給學生帶去莫大的動力，其至會影響他的整個人生。

（2）后進生一般都有一定的個性，不采取激勵教育的方式，而采取“硬