淺談如何培養農村學生的閱讀興趣(一)

淺談如何培養農村學生的閱讀興趣

【摘要】語文教師的重要責任之一就是幫助學生樹立起閱讀的興趣，也是語文教育邁向成功的好機會。然而，大部分農村學校的學生閱讀情況卻不容樂觀。針對農村學生的實際，通過各種手段培養農村學生的閱讀興趣：營造濃厚讀書氛圍，使學生“想讀”；加強課外閱讀指導，使學生“愛讀”；享受閱讀樂趣，使學生“悅讀”。只要我們語文教師持之以恒地培養學生閱讀和良好的閱讀習慣，相信課外閱讀將會為農村孩子打開一片新天地。

【關鍵詞】農村學生 閱讀 興趣

巴金曾說過：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。”這就是閱讀的魅力！

大多數語文教師都意識到閱讀對學習語文的重要性，通過大量閱讀，學生能獲得各種知識，增強語言積累，訓練語感，提高學生的語文素質，促進學生發展，為他們今后的學習、工作奠定堅實的基礎。著名的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中論述了閱讀在學生活動中占重要地位，他認為使學生聰明起來的方法“不要靠補課，也不要靠沒玩沒了的拉一把，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。”《語文課程標準》指出：小學階段課外閱讀總量應在145萬字以上，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。

然而，大部分農村學校的學生閱讀情況卻不容樂觀。

一、農村學生閱讀的現狀

就拿我所在的學校來說吧，我校是中山市鎮區的一所小學，而且位置遠離鎮中心地區，學生都來源于當地的農民家庭，學生課外閱讀存在著諸多的問題，突出表現為以下幾個方面：

（一）家長課外閱讀意識不強

絕大多數學生家長文化素質偏低，教育觀念落后意識薄弱，根本沒有閱讀的習慣。家長只關注孩子的考試成績，而一般不會去關注孩子的閱讀情況，更不會積極地為孩子創造閱讀條件。家長在飲食、衣著、課后習題練習方面都舍得花錢，但很少主動為孩子購買課外書籍，大部分家庭除了學生的幾本課本，再也找不到別的書籍，能擁有5本以上課外書的學生少之又少。甚至還有些家長認為課外書內容不健康，耽誤時間，影響學習。

（二）課外閱讀的范圍較窄

在農村家長和學生的頭腦中，考試取得好分數才是學習的最終目的，因此選擇的多是學習輔導類或作文類的書籍。此外，學生用自己零花錢所購買的書籍也多是集中在漫畫、腦筋急轉彎之類的書籍上。

（三）課外閱讀的興趣不高

由于家庭環境因素的影響，農村學生沒有形成一種良好的閱讀習慣和方法。雖然，學校老師也常常強調他們要多看課外書，但他們往往總是囫圇吞棗，根本感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。電視，才是他們的主要“樂趣”。當問及課余時間的安排時，大部分學生回答喜歡看電視多過看書。學生在閑暇之余也沒有興趣閱讀，大部分時間都花在了豐富多彩、驚險刺激的電視節目上了。

（四）課外閱讀的能力差

在教育過程中，農村學生深深受到家長自身素質、條件的限制和農村教育思維、方式、觀念的影響。農村學生的家長大部分都是日出而作的農民，本身書讀得很少，也沒有認識到博覽群書對兒女的健康成長的重要性，更不要說指導兒女進行課外閱讀學習了。此外，在這些家長的眼中，作業練習、考試成績才是上學的目的。于是，農村學生的獨立閱讀能力、獨立思考能力和語文素質正在退化。

二、策略的探索

針對這樣的現狀，農村小學語文教師肩負著艱巨的任務。如何培養農村學生的閱讀興趣？怎樣培養他們良好的課外閱讀習慣呢？結合教學實際，我談談自己的一些看法。

（一）營造濃厚讀書氛圍，使學生“想讀”

學習環境本身就是教材，環境造就人。所謂近朱者赤，近墨者黑，道明了良好的讀書環境對人的影響的重要性。身為語文老師，首先我在我的班級中創設濃厚的讀書環境和閱讀氛圍，以培養學生閱讀興趣，激發學生讀書熱情。

1、利用校園宣傳陣地，宣傳閱讀語文的重要性

大部分學生意識不到閱讀對學習語文的重要性，對自己一生發展的重要性，所以不會主動去閱讀。我們應該充分運用各種宣傳手段，對學生進行讀書活動教育：利用國旗下講話、主題班會發起讀書活動倡議；利用學校宣傳欄、班級黑板報簡介名家名篇及學生的讀書心得，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶；利用學校小廣播介紹名人讀書的故事，用偉大的例子引導學生讀書……通過多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，引導、激勵學生積極讀書，促使每個學生參與到讀書活動中來。

2、設立圖書角，在班級營造濃郁的“書香”

針對我校屬于中山市的一所農村小學的情況，學生家庭條件普遍不是很好，加上班上學生家庭中藏書量甚微，質量不佳，閱讀資源匱乏，于是我校每個班都設立了圖書角，彌補學生書源不足，擴大學生的閱讀范圍。語文教師從學校圖書室選擇適合學生閱讀的書籍，放在圖書角，供學生閱讀，并定期更換。動員學生把個人的課外書籍暫時存放在班里。與同學交換閱讀，豐富多彩的圖書吸引著孩子們，到了下課時間，大多學生就圍在圖書角借閱課外書。

3、幫助學生安排閱讀時間，形成每天閱讀習慣

每天有相對固定的閱讀時間，哪怕只有短短的十幾分鐘。在這固定時間，就要進行閱讀，長期堅持下去，慢慢就會