淺談班主任德育工作的一點體會(一)

淺談班主任德育工作的一點體會

[內容摘要] 社會在不斷發展 ,德育工作也在面臨新的挑戰，班主任作為班級管理的組織者、設計者和執行者，是班級的靈魂。那么，新形勢下如何做好班主任德育工作呢？筆者認為，認識德育新形勢，班主任為人師表，以身作則、環境育人與管理方法創新非常重要。按照新的師德要求，為適應這種轉變，班主任應率先轉變觀念，創新工作思路。本文通過筆者在擔任班主任德育工作中的一些實踐體會，探索德育工作經驗，希望加強和改進班主任德育工作。

[關鍵詞]  班主任 新形勢 德育工作  

作為一名老師，當我們踏上三尺講臺，也就意味著要開始履行為人師表、教書育人的神圣職責。記得十幾年前，當我第一次以教師的身份踏上這三尺講臺時，我的心情是激動而又意氣風發的。然而俗話說得好：醉后方知酒濃，為師方知師難，教師特別是班主任工作是瑣碎而辛苦的，而且班主任最難的就是德育工作。

胡錦濤同志說過:"全面實施素質教育,其核心是要解決培養什么人、怎樣培養人的重大問題。要堅持育人為本,德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。"這是胡錦濤同志代表黨和國家對加強學校德育工作提出的新的更高的要求。在中學的德育工作中，班主任在對學生進行品德教育中起著尤為關鍵的作用，本文試結合自身管理班級的經歷，對班主任德育工作做一點初淺的探討和分析：

一、與時俱進，認識德育新形勢

第一，進入21世紀以來,我們學校德育工作不斷面臨新的挑戰:思潮復雜多變,社會意識紛爭突起,貧富懸殊逐步拉大,社會矛盾時而加劇,于是引發了個人主義、拜金主義、享樂主義等不良思想,學生厭學逃學、迷戀網吧、追趕新潮、甚至斗毆打殺等不良現象也時有發生。這對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀產生嚴重影響，并且給德育工作帶來了難度。

第二，我們的德育對象是學生，當今的學生多是獨生子女，由于家長的嬌生慣養，無原則的溺愛、錯愛，加上家庭條件和社會環境的影響，導致學生行為習慣和自控能力差，缺乏心理素質和心理承受能力。缺乏克服困難的決心和毅力，遇到困難，不思進取，不謀求解決，會自動退縮或放棄。有的學生一遇到困難通常會選擇逃避現實，不來學校游蕩于網吧甚至社會。另外現在的學生個性較為突出，如果我們這些德育工作者對學生的個性缺乏認識與理解，不能做或者不會做耐心細致的工作，不善于啟發引導，也不善于與學生平等交流，那么這些都勢必嚴重影響到德育的整體效果。

第三，另外的一個事實，長期以來,我們重視德育工作但效果不佳,這與德育目標提得過高和過于劃一是有點關系的。我們從小學到中學甚至是大學,幾乎都是一個標準、一種模式,那就是培養有共產主義理想和共產主義道德的人。內容籠統,目標不明,很多學生難以理解，教育者也難以實踐操作,必然事倍功半。社會在不斷發展 ,德育對象在不斷更換,人的價值觀念和道德標準在不斷變化,要實現與德育觀念的開放性對接,德育工作就必須改變封閉式狀態,注意德育途徑的多樣化,強化全方位育人。那么我們必須克服這種要求過高,實踐太少的德育弊端, 新形勢下班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質教育，并非是一件很容易的事。所以，應對這種錯綜復雜的新形勢,學校德育工作就必須首先認清這個客觀事實，然后反思，解放思想，更新德育觀念,規范德育內容,創新德育方法。

二、樹立威信，班主任以身作則 我們很多老師做過班主任都十分清楚，要做好班級各項工作必須樹立班主任的威信。那么，我想這種威信應該不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚在學生心目中樹立起的使人敬服的信譽和威望，它是做好班主任工作的一種無形資本。我們作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任威信產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。我想班主任樹立的威信應著重從以下兩方面努力：

1.學高為師，并不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

我們常說老師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識有才能才會敬重和信任你，才“服”你。現在追求個性的學生更是如此，因此，一個成功的班主任必須是一個知識的富有者，并且是一個善于學習的人，一個不斷用新知識充實武裝自己的緊跟社會的現代人。