淺談班主任德育工作的一點體會(二)

2.德高為范，加強道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。

我深知自己肩負的任務(wù)有多重，“德高為范，為人師表”。班主任的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。所以，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，所以班主任在日常工作中都應(yīng)當(dāng)自覺加強品德的修養(yǎng)。作為班主任，我必須嚴格要求自己，處處為學(xué)生表模樣，事事做出表率。堅持經(jīng)常和學(xué)生溝通、家長聯(lián)系，了解學(xué)生情況；早自習(xí)到班與學(xué)生比早，晚自習(xí)看著學(xué)生一個個離開才離開教室；針對學(xué)生隨地丟紙屑的不良習(xí)慣，我會彎腰撿起紙屑丟進垃圾箱；課桌板凳破損了，和勞動委員一起修理。以身作則，以良好形象鞭策、激勵每一位學(xué)生健康成長。

三、營造良好氛圍，構(gòu)建德育環(huán)境

第一，不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。《學(xué)習(xí)的革命》的作者戈登·德萊頓和珍妮特·沃斯在他們的書中引述一段話，說如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。所以，在我們班主任工作中，我們要多注重給予學(xué)生賞識，理解學(xué)生，用寬容的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。與學(xué)生進行心與心的交流,，用自己的真愛、真情、真誠,去喚起每一個學(xué)生的自尊、自愛、自信,讓他們?nèi)巳四荏w會到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣,極力營造班級形成平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，由于德育不同于管理，在于引導(dǎo)，班級德育文化建設(shè)可以使學(xué)生形成共同認識，讓學(xué)生引起共鳴。我們可以采取德育板報、德育觀察欄、社會道德大家看、中國傳統(tǒng)道德之介紹等形式，來營造班級濃厚的德育文化，在這種和諧的氛圍中相互促進，相互提高，真正做到教育無痕。我在班上特別注重班級文化建設(shè),建有宣傳欄、學(xué)苑創(chuàng)造、學(xué)生作品展等，我還特意在門口擺一盆景, 在教室走廊貼勤勉語，希望讓一草一木寓情,一磚一瓦啟智,使學(xué)生目之所及能教化,耳之所聞能修身,激活他們對學(xué)校、對教師、對父母、對生活的熱愛。

四、探索創(chuàng)新方法路徑，提高德育工作實際效果

科學(xué)的教育觀必然是與時俱進的，我們在開展德育工作之前，必須全方位、多層次地深入了解學(xué)生個體和集體的有關(guān)情況。通過學(xué)生檔案，掌握每個學(xué)生的基本情況，包括德、智、體等方面的發(fā)展情況；充分掌握班集體的情況，包括班級的思想狀況、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)情況，為開展德育工作提供充分準(zhǔn)備。并在此基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新方法路徑提高德育工作實際效果。

第一，溝通交流方面，在和學(xué)生溝通交流之前，班主任應(yīng)當(dāng)確談話目的、對象、內(nèi)容，選擇好談話的方式，時機和場合。班主任應(yīng)當(dāng)以平等的身份和學(xué)生交朋友，真誠友善，使學(xué)生能擺脫拘束，暢所欲言，這樣才能真正了解學(xué)生的真實情況。在開展溝通交流時，突出學(xué)生主體，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采用不同的溝通交流方式方法。此外，很多學(xué)生尤其是那些平時比較內(nèi)向的學(xué)生與班主任面對面溝通會存在一定的障礙或者交流不夠深入，可以充分運用現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如QQ、電子郵件等平臺和學(xué)生溝通交流，使德育工作滲透到日常生活之中。開學(xué)之初，除了給學(xué)生提供自己的電話號碼外，還給學(xué)生提供自己的電子郵箱賬號，因為有些學(xué)生不愿當(dāng)面與老師特別是班主任反映自身或者班級問題，而愿意通過文字傳達，這是班主任工作思路很好的信息來源。同時，在我的班級里，我總要求學(xué)生每周寫周記，學(xué)生在周記里可以暢所欲言，而我看了學(xué)生周記后會評點一番，并說出我的意見，如果發(fā)現(xiàn)有重大問題的，則會與學(xué)生個別交流，進一步加強班主任與學(xué)生之間的交流。    第二，班級管理方面。蘇霍姆林斯基說“沒有自我教育就沒有真正的教育”。在班級工作中要探索建立開放的、民主的、雙向的班級管理體制，給學(xué)生以選舉權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評定權(quán)，讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，增強學(xué)生的主人翁意識和認同感、信任感、歸屬感，使學(xué)生不知不覺地進入了自我教育、自我管理的角色。學(xué)生在班級管理的生動實踐中要正確處理好與其他學(xué)生的人際關(guān)系，就必須不斷糾正自己的價值觀念和行為模式，這就潛在地起到了自我教育的效應(yīng)，使德育工作能夠在日常班級生活中開展。作為班主任，我對任何一個學(xué)生都強調(diào)我們是一個“家”，讓每個學(xué)生都有班級主人翁的思想，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自我管理、自我教育。另外，在一些集體活動中，學(xué)生比較容易意識到個人的努力與集體榮辱之間的關(guān)系，從而促使學(xué)生尊重和服從集體的意向，逐步形成集體主義的道德情操。雖然平時由于學(xué)習(xí)較忙，但我仍然利用召開學(xué)校運動會、歌詠比賽等難得的機會，只要有我們班學(xué)生參加的項目我都會和學(xué)生站在一起，鼓勵學(xué)生在賽場上多為班級爭光添彩，不斷強化學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在無形中提煉了他們的道德情感。    

中學(xué)德育工作肩負著塑造人格，培養(yǎng)道德情操的重要使命。班主任要切實做好學(xué)生的思想品德教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。而在德育工作中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須與時俱進，認識當(dāng)今的德育新形勢，班主任以身作則，做好榜樣的作用，并以學(xué)生為主體，以文化為載體，以良好的環(huán)境與氛圍育人，創(chuàng)新方法策略，加強引導(dǎo)幫助，最終達到提高學(xué)生整體道德水平的效果。

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