論學前教育中的關鍵因素及方法(二)

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標．

在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西〔比如概念和道理〕，便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為。例如：我校幼兒園全部幼兒都出生在農村，所接受到的東西不如城里的幼兒多。農村中好多庸俗、無聊的話語容易被幼兒帶入園內傳誦，行成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來。至于某些下流式的動作，有些幼兒也會模仿，甚至在老師面前也膽做作。

因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要。要經常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。  

（二）智力開發要科學進行  

智力是在外界環境中鍛煉的結果．專家認為，它是由先天因素和后天因素共同決定的．對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義．

為了讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展，應給幼兒提供廣泛的生活經驗和內容．例如：在語言傳授中，可結合禮貌進行，可讓幼兒學習“我愛祖國，又愛人民”，“我愛爸爸，又愛媽媽”。這樣既學會了語言，又培養了個性和思想感情。

為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行。比如：用一個三層式的書架，上面放小玩具，中間放書本，下面文具盒等。讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規范。只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發起其情感，以達到既教書又教人的目的．  

藝術啟蒙要有新穎性

由于幼兒個性好動、好問、好玩等，因此不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、畫畫等。

在教學中，應多些開辟音樂欣賞課。讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣．老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行．比如：教唱《小貓你別吵》．《一分錢》.《螞蟻搬豆》.《蝴蝶花》等，激活幼兒的音樂細胞。

課程中應加入畫畫課。讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。

舞蹈課是必不可少的。專家認為，舞蹈是一門綜合藝術，它結合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等，對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優美的體態。孩子們的模仿性很強，老師只要認真、耐心地教，孩子們肯定學得快，演得很棒。

培養美好的情感和高尚的情趣，還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明.自信.活潑和健康。  

（四）培養幼兒良好行為習慣  

我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。  

家園結合

幼兒在生理、心理上都在不斷發展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。建議幼兒園和家庭之間用家園聯系冊、家長園地，幼兒成長手冊，使家長了解科學育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣。

榜樣激勵

幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，家長應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒增強自我服務能力。  

科學引導

堅持科學的教育方法，對于培養良好行為習慣有著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而充分利用故事為教育載體，對幼兒進行行為習慣的培養，這樣可以產生很好的效果。

言傳身教

人們常說：孩子是父母的一面鏡子，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子，父母的一言一行就在潛移默化地影響著孩子，隨著年齡的增長，這種影響就逐漸發展成一種人生方式。  

強化鞏固

一個人養成好習慣是一個循序漸進的過程，它需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化。  

幼兒期是智力發展極為迅速的時期，這時期孩子精力充沛、好奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜歡發問，是進行教育的良好時機。所謂學前教育的真正意義，不在于訓練孩子提前接受學校教育，而是在于利用大人的經驗，運用適合的方法引導、配合孩子們的興趣，以啟發孩子學習的意向，而學前教育在進行時，我們不妨多留心。孩子們真正所想要的是，在人們適度的關心，以及給他們所想要的物質與精神方面的滿足。