論瑞吉歐教育理論及其發(fā)展(二)

本論文在教育管理畢業(yè)論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看作用。剛開始接觸到的時候，我和幾個一起進來的新同事都非常頭疼，因為瑞吉歐教育中的記錄并不像其他學(xué)校貼的那些墻報一樣。在瑞吉歐學(xué)習(xí)和工作期間，我才和逐漸明白記錄的目的并不局限于制作墻報。出了墻報意外，記錄也是為以后制作其他的墻報、形成相關(guān)的文件、與同事交流正在進行的有關(guān)方案或決定下一步怎么實施等收集相關(guān)信息的過程。

方案

在瑞吉歐的體系中，方案是非常重要的一個概念。在我之前所工作的學(xué)校中，大多數(shù)的方案事實上是在一節(jié)活動或者是一天內(nèi)就可以輕而易舉完成的活動。比如，給兒童一個美術(shù)方面的任務(wù)。而在瑞吉歐教育中，“方案”根本不能被定義為活動，因為它所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個簡單的活動。在不斷的實踐和探索中，我才漸漸明白，瑞吉歐中的方案不是只在某一張桌子上只出現(xiàn)一天的某個東西或活動，而是一個歷時較長的過程。方案的大部分內(nèi)容不是預(yù)先可以決定的，而是需要兒童和成人共同設(shè)計、觀察、表達(dá)、在觀察，并通過各種象征性語言進行表現(xiàn)和合作完成的過程。

論瑞吉歐的教育方法

在我接觸到瑞吉歐教育之前，我對瑞吉歐教育只有非常少的理解，包括我開始接觸以后，對于如何將瑞吉歐的要素運用到我們的課程方案中，我也是一無所知。后來我也查閱了很多有關(guān)于瑞吉歐教育的書籍，從中也總結(jié)了一些教育方法：

合作性教育

我看過的書籍中有提到：在課程發(fā)展背景下的合作是一種特殊的社會相互作用。它可定義為參與者在教育過程中的互動。其實簡單地來說，我們可以這樣理解，也就是不同的合作伙伴在不同的的時候相互發(fā)揮主動作用，并且能夠相互影響。

以合作作為基礎(chǔ)進行教育的思路扎根于杜威、維果斯基和皮亞杰三位著名理論家的著作中。這三位理論家對瑞吉歐的早起兒童教育都有著很大的影響。然而我的經(jīng)歷和觀察告訴我，比起這三位理論家中的任何一位來，瑞吉歐的教育者在深化合作這一概念方面邁出了更大的步伐。

以合作為前提的教育，讓兒童在合作過程共同探索、討論、互相幫助、互相合作，共同完成一個任務(wù)或幾個任務(wù)，能夠非常直接地讓兒童了解到合作的重要性，并學(xué)會與他人活動。就如同我們每天開始的小組活動中，都是需要兒童相互之間共同合作去完成的，這樣能夠更好地讓兒童摒棄掉自己孤立、自私的想法和行為，融入到集體中來。

與兒童對話

瑞吉歐學(xué)校的一個關(guān)鍵工作就是對話----認(rèn)真地與兒童談?wù)撍麄儗δ承┲匾虑榈南敕āυ捊M可以是大型的甚至是整個班級的，或者中等的大約8--10個人，也可以是小型的約4--6各人的。教師一次可以與一個兒童或者幾個兒童交談，每次與兒童談話的目的就是想要“刺探”他們的想法。

而教師所起到的作用則是問兒童一些有價值的、開放性的問題，促使兒童思考和引發(fā)討論，為討論提供方便，進行一些必要的協(xié)調(diào)和耐心的引導(dǎo)，以使對話不過多地偏離話題，是每個兒童都盡可能有機會參與，是兒童能夠用自己的皮版型與創(chuàng)造性思維對正在做的事情進行考慮。

三、論瑞吉歐教育的進一步發(fā)展

瑞吉歐教育確實能夠帶給兒童前所未有的體驗，讓兒童在學(xué)習(xí)和探索的過程中變得更加有耐心；更加有想法；更加有見識。但是我們該怎樣做，才能夠讓我們兒童的生活變得像在瑞吉歐中看到的那樣豐富、有趣、吸引人、令人滿意和有意義呢？這還需要我們不斷地探索研究出瑞吉歐教育的真諦，才能夠真正地幫助到我們的兒童。

作為瑞吉歐方法的潛在執(zhí)行者，我們現(xiàn)在應(yīng)該思考什么？我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么或能做什么？不夸張地說，全面實瑞吉歐方法是很高的要求。我一直在想，或許我們應(yīng)該特別謹(jǐn)慎，不要把我們正在努力實施的教育方法稱作“瑞吉歐方法”。盡管我們的確是受瑞吉歐的鼓勵而去努力，盡管我們確實在向瑞吉歐·艾米里亞學(xué)習(xí)，但在談?wù)撐覀儸F(xiàn)在正在做的和瑞吉歐的實踐之間的關(guān)系時，我認(rèn)為我們必須認(rèn)真思考是否要使用“瑞吉歐方法”這個術(shù)語。因為如果要做到這樣，我們每個人必須投入相當(dāng)長的時間才能真正做到名副其實。如果不能充分地實施瑞吉歐方法，我們可能會不知不覺地影響了瑞吉歐方法的名聲，使人們對它們產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為它也不過是一個一時的風(fēng)潮。所以我們要付出更多的努力，努力探索更多有關(guān)于瑞吉歐教育的理念，努力在實踐過程中學(xué)習(xí)瑞吉歐的方法，要用愛、尊重和關(guān)心的是態(tài)度去小心的呵護它。

參考文獻：

（美）亨德里克：《學(xué)習(xí)瑞吉歐方法的第一步》，北京師范大學(xué)出版集團，2002年5月，第一版

美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)凱羅琳·愛德華教授、美國麻州大學(xué)分校萊拉·甘迪尼教授、美國麻州大學(xué)分校喬奇·福爾曼教授合著：《向瑞吉歐學(xué)什么：<兒童的一百種語言>解讀》，教育科學(xué)出版社，2001-12-31，第一版

http://wenku.baidu.com/link?url=M86VHVlaJyxewh8XWdhJiSrDFzY6dVa9QFS_v7i4mSEvjREWxRnh34WQz8K3-wOtrfrqg_s4_CxrpNEhAbGS6VmLiAxFQbn-K25t3VpQgXu

《瑞吉歐的教育理念》

http://wenku.baidu.com/link?url=iV4sF3jp77m2puuKUb70xJa-f9wycfusiQ49QMwwMQUUorkqYNXlW4QsWX7xTxdUioEl7wsrRcdbYgkvpuMkInCzvZg09zkC6EoKTTxmRGe

《瑞吉歐教育》

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