錦州二高中家校合作教育方面問題調查與分析(一)

錦州二高中家校合作教育方面問題調查與分析

[摘 要] 學校是為國家和社會培養人才的基地，學生在成長的過程中從小就伴隨著學校教育、家庭教育和社會教育的共同影響。家長與學校合作教育越來越受到人們的重視，家校合作是指以完善學校教育工作、促進學生的全面發展為目標，以學校為主體，家庭結合社會各方面參與力量而與學校之間進行的一種雙向互動的活動。本文主要分析家長與學校合作教育方面出現的主要問題，并且提出自己的看法建議。

[關鍵詞] 家長、學校、合作教育

一、基本情況綜述

自古有句名言：“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”由此可見自古家校合作就被人們重視。家校合作要通過家庭、學校、社會三者的共同努力，使學校的教育工作得到來自家庭的更多的支持，同時使家庭教育也得到學校專業教育的指導，以最大限度發揮各自的優勢、彌補不足，共同促進學生的發展。而家長與學校合作教育也面臨著許許多多的問題與矛盾，影響著家校教育的開展。在我國，家校合作還停留在較低的層次，人們的思想往往都關注與學校教育和家庭教育，而往往忽略家長與學校合作教育的重要性。

1、調查目的

針對當前家長與學校合作教育現狀進行實地調查，在對家校合作調查現狀的基礎上，對當前家校合作中普遍存在的問題進行透視，對問題的原因進行探究，并且對家校合作中出現的問題提出自己的看法和可行性策略。

2、調查對象

錦州市第二高級中學始建于1958年，1978年被確定為省級重點高中。二高中不僅有強大的師資力量，而且該校全面實施素質教育，以“以人為本”為辦學宗旨。在教學工作中，學校堅持以先進的教學理念為指導，加強教學方法的改革，形成了以“學生為主體”的教學模式，尤其重視家庭與學校合作教育，為我國培養了許多優秀人才。此次選擇錦州二高中為對象，對該校老師和家長進行訪問，調查家校合作問題。

二、調查情況分析

通過對二高中老師和家長對家校合作的訪談，發現以下主要幾點問題：

1、家長往往認識不到家校合作的重要性，缺乏參與學校的教育意識，沒有認識到家庭教育要與學校教育掛鉤，認為孩子已經上學，教育孩子的學習和品德是老師的義務，應該由學校承擔。

2、教師與家長之間的交流與溝通太少，交往頻率較低。繁忙的生活閑暇時間較少，往往導致家校合作開展的不順利，家長沒有時間與老師進行深切交談，溝通方式往往只在一學期或半學期一次的家長會或電話交流。

3、家長只重視孩子的學習成績，對于其他方面的教育問題持著無所謂態度，覺得孩子只有學習好才是重要的，所以不配合老師的教育工作，甚至出現了護著孩子欺騙老師的情況，這讓家校合作也很難進行。

4、學校教育的局限性導致家校合作教育發展的緩慢。學校教育是講究規章制度的，但是這種制度化往往也教育容易導致模式化和僵硬化，教育就出現了很多局限。學校可以在學生在校時間里對其進行教育，可學生大部分時間還是在校外度過，這段時間如果沒有良好的家庭教育，那么學校的教育將無法達到預期效果。而在學校里，一個老師往往要面對數十個學生，教師不可能對每個學生的情況了如指掌，無法透徹了解每個學生，也就影響師生關系的密切性，給教育帶來困難。

5、家校合作至今沒有一個固定的組織機構。學校沒有一個專門家校合作教育的組織，缺乏家校合作的整體計劃，這樣教師、家長、學生就難以相互配合。家長與教師溝通往往是無目的性的散漫溝通，準備工作不足，教育后續工作不足，開展的家校合作教育活動就很難達到預期效果。

三、問題的根源

1、家長教育方面的問題

家庭教育是家校合作最重要的一部分，許多家長意識不到的錯誤教育方式與理念是導致家校合作難以開展的原因。

首先家長不應該過分的溺愛孩子，現今我國大多數家庭孩子都是獨生子女，衣來伸手飯來張口，家長過分寵愛導致最后無法管教孩子，老師也難以看管。有些家長甚至幫助孩子欺瞞老師，幫助孩子完成作業，影響了學生自主能力，也使學生目中無老師。其次家長認識不到自己的重要責任，覺得孩子已經上學，學校就應該負起教育孩子的全部責任，一旦孩子犯錯、養成不良習慣或學習成績下降，家長就把全部的教育責任歸于學校，認為是學校教育出現問題，與自己無關。這種無視自己責任，而完全依賴學校教育的思想往往是影響教育的根本原因。還有一些家長平時忙于工作，出現了不與教師溝通或逃避老師談話的情況，拉開了教師與家長之間的距離，這都使家校合作難以進行下去。一些家長過分看重成績，認為成績大于一切，其他教育都可以忽略，不配合老師進行教育工作，長時間下去反而潛移默化的影響了孩子的學習成績。

2、教師方面的問題

教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的策劃人、組織者和參與者；他是家長的朋友，學生的知心人。家校合作中教師存在的問題更不容忽視。

有些教師不重視與家長的直接溝通，有問題時往往讓學生傳話給家長，主動溝通少，或只通過電話交流三兩句，有時與家長溝通過于情緒化帶有隨意性，還有的老師覺得有些家長文化程度低，不愿與之交流，這樣不僅家校合作進行不了還影響了學生。其次老師與家長溝通