中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究(一)

中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策研究

   [摘要]班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的引領(lǐng)者、協(xié)調(diào)者和促進(jìn)者，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，對于全面貫徹黨的教育方針，把中小學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，全面深化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，提高教育質(zhì)量，具有十分重要的意義。本文主要以中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和對策研究為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步的將中小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀和班主任建設(shè)的對策進(jìn)行探討和研究。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)狀分析措施 

班主任崗位是具有高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班主任專業(yè)培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，是班主任專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

充分認(rèn)識加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要性和意義

在學(xué)校的管理實(shí)踐中我們可以看到，班主任是教育工作中最基本的隊(duì)伍和最重要的力量。學(xué)校應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，使他們能適應(yīng)當(dāng)下的新形勢，對中小學(xué)生進(jìn)行很好的教育和培養(yǎng)，從而體現(xiàn)以人為本，引領(lǐng)師生們共同發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園，辦好人民滿意的教育。

在教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中明確的指出“中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔(dān)育人工作的情況下，班主任的責(zé)任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義”。

班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析及造成現(xiàn)狀原因分析

1、班主任現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)在的教育的教育過程中，班主任的隊(duì)伍得到了較大的充實(shí)，社會地位也有很大的提升，同時也受到了社會各界的關(guān)注。但是班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀還是很令人擔(dān)憂。

(1)專業(yè)知識匱乏

班主任工作面廣量大、繁雜多樣，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的生活的各個方面，班級的建設(shè)與管理、學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，需要班主任具有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要教育智慧和管理藝術(shù)，比如：班級建設(shè)、班會的組織、團(tuán)隊(duì)活動的指導(dǎo)、與學(xué)生談話、教育學(xué)、心理學(xué)以及與學(xué)生成長相關(guān)的知識等。而有些班主任只重視經(jīng)驗(yàn)卻忽視班主任專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高，觀念落后，工作方法落后，跟不上時代，適應(yīng)不了新的形勢。

（2）專業(yè)能力不強(qiáng)

班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。班主任必須具備多方面的能力，但是，由于班主任長期以來所受專業(yè)訓(xùn)練嚴(yán)重不足，再加上教育自身存在的問題，所以班主任在班級教育管理實(shí)踐中表現(xiàn)不出來很強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平。學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，它需要班主任具備淵博的知識，豐富的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)心理學(xué)以及學(xué)生相關(guān)的知識。

（3）專業(yè)道德欠佳

   少數(shù)班主任習(xí)慣了威嚴(yán)的的形象出現(xiàn)，從而凌駕于學(xué)生之上，這樣的工作方式的粗暴，角色認(rèn)知的錯位，學(xué)生根本成不了真正意義上的班集體的主人和自我教育，自我管理的主題。因此，學(xué)生常常會對班主任的教育和管理產(chǎn)生逆反心理，甚至于班主任對著干，而班主任而過不能及時的控制好自己的情緒，往往會出現(xiàn)一些過激的，違背教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了傷害，給班主任工作信譽(yù)帶來不良的影響。

   2、班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因分析

       班主任是學(xué)校的中堅(jiān)力量，學(xué)校的德育若能得到改進(jìn)局必須加強(qiáng)和改進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。所以，我們要客觀的全棉的分析造成班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因。

（1）班主任工作安排隨意性較大

在大部分的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都并沒有將班主任工作作為重點(diǎn)來認(rèn)識，校長們在招聘教師的時候大多數(shù)都會注意應(yīng)聘者的英語、計(jì)算機(jī)、學(xué)歷，有的學(xué)校說是重視班主任人選，但是在學(xué)科教學(xué)和班主任的安排方面發(fā)生矛盾，還是會偏向于教學(xué)這一頭。