淺談對農村留守兒童的教育(一)

淺談對農村留守兒童的教育

          ——從我自身的經歷談起

【摘要】現在生活中的留守兒童無處不在、無處不有。無論是城市還是農村，到處都是留守兒童的存在，但相比與城市的生活條件，農村的留守兒童更加需要大家的關注，對留守兒童的教育更是教育中的重任。

【關鍵詞】農村留守兒童   生活關愛   學習教育   感情延續  社會關注

    隨著社會的進步，人們的生活條件越來越優越。但相比之下，農村的生活條件遠遠不及城市，生活還是十分貧困，面對穿不暖、吃不飽的貧困生活，面對巨大的生活壓力，農民們不得不離開自己年幼的孩子外出務工。此時，他們的子女就成為了留守兒童，孩子們的教育就成了嚴重的問題。要如何對他們進行教育就成了我們這些老師的重任。

一、留守兒童的產生與現狀

（一）、什么是留守兒童。

    留守兒童是指父母雙方外出到外地打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的胳臂親人、甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

（二）、留守兒童的產生。

農村留守兒童的產生來源于家庭和社會兩個方面。一方面，家庭的貧困使得孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。

（三）、留守兒童的現狀。

根據2012年9月教育部的公報，義務教育隨遷子女已經超過1260萬，其中義務教育階段的留守兒童就有2200萬。公布時間至今已有一年多的時間，可以想象得到留守兒童的數量又會增長多少。在一些勞動力輸出的大省，留守兒童在當地兒童總數中所占的比例已高達18﹪-22﹪。而在我們云南省根據《云南省農村留守兒童現狀調研報告摘錄》顯示，截止今年8月我省留守兒童總數已達121.34萬人，占全省1247.5萬0—17歲兒童的8.98﹪。2000年全國第五次人口普查時，我省農村留守兒童占全省兒童總數的比例為3.43%，七年來上升了7.76個百分點。

二、對留守兒童的生活關愛

2003年3月我有幸考起了自己喜愛的工作，當起了自己向往已久的老師，帶著各種美好的憧憬我來到了我們瑤山鄉的一個小村子，一呆就是8年。在這8年的時間里，剛開始面對著可愛的孩子們我無比興奮，和孩子們一起學習、一起游戲，在和孩子們的相處中我慢慢的發現這里的孩子多數都是留守兒童，他們的性格怪異，不愛說笑，不和別人接觸。面對著他們我開始覺得措手不及，不知如何是好，可我又不能放棄這些可憐的孩子們，最后我只有盡我所能去改變他們。

（一）、進行心理教育

為了改變他們，我經常在課后主動找他們聊天，剛開始他們都不愿意和我說話，總是逃避，了解他們的情況陷入了困境，可我并沒有放棄。在我的堅持下，有個別孩子開始愿意和我聊天，慢慢的越來越多，從和孩子們的聊天中我了解到他們不愛和別人接觸是因為他們怕別人看不起他們、怕別人欺負他們，因為被欺后別人有父母幫、有父母愛，可他們沒有。面對這些我告訴他們沒有人會看不起他們，除非是你們自己看不起自己，告訴他們想讓別人看得起有一個好辦法那就是把學習搞好，你的成績好了別人不但不會看不起你還會佩服你。至于怕被別人欺負我告訴他們：只要我們真誠對待別人，不亂打人、罵人，別人也不會無緣無故欺負我們的。但為了讓他們更快的融入大家，我經常開展關愛他人、幫助別人的主題班會，讓其他的學生懂得不能歧視這些留守兒童，反而還學會如何去幫助他們。很快這些孩子們臉上的笑容就多了起來。

（二）、在生理上的關懷 

對于留守兒童來說生理上的關懷很重要，特別是女孩子。還記得那時我教的一個四年級的女學生，由于上學年齡大，15歲了才上四年級。平時話很少，見到我也很害羞。那天我和學生們正在玩耍，有個學生跑來告訴我有人暈倒在廁所，我急忙跑去一看：原來是哪個女孩第一次來例假，因為害怕加上痛經所以才會暈倒。當時我很慶幸自己也是個女的，不然我一定會手足無措。我把她帶到了我的寢室找來我的褲子、拿來自己的衛生棉教她處理好，泡上一杯紅糖水給她喝上（本來紅糖是因為自己經常感冒而備著的，沒想到派上這樣的用場，從那以后多備紅糖成了我的一件常事）。看她有所好轉我就給她講有關女孩來例假的事，告訴她該注意些什么，不要害怕。從那以后她不再害羞，有什么都會跑來問我，有一次還問我：是不是女人和男人在一起就會懷孕?面對這個突如其來的問題我還真的有些愣住了，但我還是慢慢的跟她講解為什么女人會懷孕，說實話當時我還真覺得有些難堪，畢竟自己當時還沒有結婚，自己也還是個二十出頭的女孩子。

（三）、在衛生方面的照顧

     農村的孩子本來就缺衣少食，更不用說他們的個人衛生了。男生的頭發長到脖子沒有人幫理，澡幾個月不洗一次，洗了也沒有沐浴用品，身上的味道讓人感到窒息。父母不在身邊，家里的爺爺奶奶能管好吃的就算不錯的了，哪里會管孩子們的衛生呢。那時我的任務又多了一個：那就是提供香皂給孩子們洗澡，孩子們拿著我給的香皂三、五個一群的去學校旁邊的河里洗澡，男女生分開。男生去洗女生幫忙放哨，女生去洗男生幫放哨，他們互相關心著。除了給孩子們提供香皂洗澡外，我還會在周五的下午不上課專門幫孩子們剪頭發，對于他們來說不用管發型好看不好看，只要頭發短了就是好事，男生就剪小平頭（當然了，畢竟不是專業的，小平頭的發型還是有待改進的），女生就剪“妹妹頭”。一個下午最多剪得七八個，沒有剪的第二個星期又繼續剪。看著自己的新發型孩子們都在笑著，當然這笑一定韻涵著更多的含義，那只有他們自己才知道了。

（三）、在衛生方面的照顧

     這些孩子都有一個通病就是害怕與那些有父母的孩子相處，他們總是認為別人會看不起他們，為了讓他們打消這樣的念頭，也為了讓這些孩子能更好地和有父母的孩子相處，我會給孩子們創造很多相處的機會，其中就有的是和大家一起吃飯。我會自己煮上一大鍋飯，然后讓那些有父母在的孩子回家找來些菜，比如：木瓜、酸菜、。然后帶來學校就讓大家自己動手涼拌好，涼拌好后把一大盆一大盆的涼菜擺在課桌上開吃，剛開始孩子們都有些拘束，不一會兒就大搶起來，有的辣得口水直流、有的干脆用手抓著吃，大伙都開心地吃著，經過多次的聚集，孩子們開始不再害怕與他人相處，有的還會主動和別人打招呼。有些孩子甚至還到那些有父母的孩子家里玩耍，看到他們開始和別人相處得很好，我心里美滋滋的。    

三、對留守兒童的學習教育

由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，甚至完全沒有，使得孩子在學習方面處于一種無人問津的狀況。孩子學好了沒有人夸；學壞了沒有人罵。漸漸的孩子就對學習產生一種無所謂的態度。孩子的精力不放在學習上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現偏差，各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。加上這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監護人文化水平低，沒有能