淺談對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育(二)

（一）、在校的學(xué)習(xí)教育

      為了孩子們能健康成長(zhǎng)并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，當(dāng)然也為了孩子們能學(xué)到點(diǎn)知識(shí)讓自己以后的人生不那么艱難，在學(xué)校我總會(huì)想盡一切辦法讓孩子們了解學(xué)習(xí)的重要性，課堂上及時(shí)鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)做得好就給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，讓成績(jī)優(yōu)的學(xué)生幫助他們，采取“一對(duì)一”的幫扶方式，并進(jìn)行每周一次的評(píng)比檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的那對(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品并不是金錢，而是不用當(dāng)值日或者是可以比別人提前回家等），除此之外，我還得找孩子們聊聊，從最簡(jiǎn)單的父母為什么外出打工聊起，讓他們明白好好學(xué)習(xí)將來就可以改變自己的生活，可以找到一份好的工作，不用再想父母一樣外出打工，到處奔波。在我和孩子們的共同努力下，很多孩子慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，成績(jī)也從名列班級(jí)的最后晉升到班級(jí)前列。

（二）、課后的輔導(dǎo)

       僅僅靠在學(xué)校上課的那點(diǎn)時(shí)間是很難抓好孩子的學(xué)習(xí)的，有的孩子連周末的家庭作業(yè)也不會(huì)去完成。因此，除了聯(lián)系家里的監(jiān)護(hù)人監(jiān)督學(xué)習(xí)外（沒有多大效果），我常常在課后組織那些成績(jī)很糟的孩子到我家里幫他們補(bǔ)習(xí)，或者讓他們帶著作業(yè)來做，不會(huì)的我還可以當(dāng)場(chǎng)教教，這樣學(xué)生的作業(yè)完成情況就有了好轉(zhuǎn)，再有針對(duì)性地根據(jù)個(gè)別情況給予輔導(dǎo)，可以說在我的努力孩子們有很大的進(jìn)步和改變，家長(zhǎng)們更是對(duì)我感激不盡。

四、感情的延續(xù)

      現(xiàn)在我已離開那個(gè)小村子來到了鄉(xiāng)上的完小，但8年的經(jīng)歷總是歷歷在目，那些可憐的、需要關(guān)愛的留守兒童總能勾起我太多的回憶。因?yàn)樽约旱母冻鲆矒Q來了孩子們的尊敬和愛戴，當(dāng)年的孩子們有的已成家，有的考起了大學(xué)，有的早早就找到了一份簡(jiǎn)單的工作養(yǎng)起了家。不過他們并沒有忘記我，每逢佳節(jié)的時(shí)候我總能收到很多來自他們給予的祝福，有的甚至還跑到家里來看我，來不了的就給我發(fā)短信，都是寫噓寒問暖的話，每每這個(gè)時(shí)候我的眼眶總是濕濕的，我內(nèi)心感到無比的欣慰和幸福，我們的感情并沒有因?yàn)榉珠_而斷線，我相信我和那些孩子們的感情將會(huì)不斷的延續(xù)下去。

五、社會(huì)的關(guān)注必不可少

留守兒童由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、違法犯罪，悲觀消極。面對(duì)這樣的孩子光靠老師單方面的教育是不夠的，得靠千千萬萬的社會(huì)人士行動(dòng)起來。我認(rèn)為解決留守兒童教育問題應(yīng)該分兩條主線入手：一是改善制度環(huán)境，讓留守兒童可以隨父母入城接受教育；二是改善農(nóng)村教育環(huán)境，讓繼續(xù)留守的兒童能夠得到更好的教育。營(yíng)造一個(gè)關(guān)愛留守兒童的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。只有社會(huì)各界共同關(guān)注，多方位、多角度地采取相應(yīng)措施，并建立起一套行之有效的機(jī)制，才能使留守兒童受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長(zhǎng)，進(jìn)而使外出務(wù)工人員更好地服務(wù)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

總之，一個(gè)孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不開教育。現(xiàn)在的我已為人母，我更能體會(huì)到孩子所需要的關(guān)愛，如今留守兒童的教育問題成了當(dāng)前社會(huì)的熱門話題，就讓我們攜起手來，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！而我自己也會(huì)在我的小小崗位上繼續(xù)關(guān)注那些需要關(guān)愛的孩子們，盡我所能去幫助他們，讓孩子們?cè)诔錆M愛的氛圍里健康成長(zhǎng)。

參考資料：

1、《教育部公報(bào)》，2012.8.31，中國(guó)新聞網(wǎng)。

2、《云南農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告摘錄》。中國(guó)新聞網(wǎng)，2012.02.29。

3、張麗麗《關(guān)注留守兒童的教育問題》. http://www.sina.com.cn2006年11月17日。