湘陰縣農村小學德育工作的現狀分析和對策思考(二)

二、思考與對策

1、認清形勢，確保德育的首要位置

我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化。面對日益復雜的形勢，我們的習總書記在對中國的核心價值觀中提出了“國無德不興，人無德不立”的總結，對于我們的學校領導和每一位教育工作者都應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”、深化教育改革、全面推進素質教育的突出位置。使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，從農村少年兒童的實際出發制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。　

2、講究方法，努力提高學校道德教育工作的實效性

第一，加強農村德育工作科研力度。德育科研在農村小學還很薄弱，我認為農村學校應有自己德育研究的課題。確立多種形式的德育教育形式，形成自己學校特有的德育教育方法和特色。比如在我們原來比較成熟的學校舉辦的各類藝術活動，家長學校等形式下，中心小學每學期應該組織一兩次大型德育觀摩和交流活動，抓好典型，以點帶面；應該研究制定學校德育工作評估方案，并制度化地開展專項督導評估，將評估結果與榮譽、利益緊密掛鉤，對德育工作不重視而造成學校管理混亂，學生品行不良的學校領導在年度考核時要“一票否決”；應建立競爭機制，對“德育先進學校”采取年度考核制，取消“德育先進學校”終生制。

第二，在“創新”二字上做文章。要進一步破除“強制性”、“指令性”、“單向灌輸式”、“說教式”的舊模式，實現向“參與性”、“指導性”、“雙向交流式”、“誘導式”的方法轉變；要堅持實踐育人的基本途徑，發揮青少年的主體作用，廣泛開展符合青少年身心發展規律、具有時代氣息的道德實踐活動，把基本的做人做事的道理轉化為青少年的內在品德，使道德教育在青少年具體的實踐活動中完成，達到讓青少年自我參與，自我娛樂，自我教育，自我體會，自我提高的目的。

3、加強校園文化建設，不斷優化育人環境

校園文化建設是對青少年實施素質教育的重要一環，是培養學生創新能力的重要陣地，更是加強學校德育工作的重要載體。目前，農村學校校園文化建設雖然引起重視，但品位不高。我認為，學校應根據實際情況，認真規劃，精心設計，落實經費，抓好校園文化環境的建設和育人氛圍的營造。當前，首先要加強校園環境的整治和管理，杜絕臟、亂、差。同時，要將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、電視）充分利用起來，發揮應有的作用。中心小學每年組織一次“文明校園”的評比，學校每學期組織一次“文明教室”、“文明辦公室”、“文明宿舍”的評比，以此推動校園文化的建設。

4、全方位推進，進一步完善德育網絡體系

德育工作單憑學校自身的努力是很不夠的，必須依靠全社會的協作和支持。首先要明確地方黨委、政府領導組織學校德育工作的責任，如凈化社會環境等工作，這就需要政府會同公安、工商、文化、司法等部門進行綜合整治。其次，要實行德育工作校長負責制的管理體制。校長是學校德育工作的第一責任人，校長必須全面貫徹黨的教育方針，采取切實措施保障國家規定的德育目標、內容和要求在學校教育教學中落實。再則，要確立“人人都是德育工作者”的理念，徹底克服德育的任務由班主任、輔導員完成的偏見，強化每一位教師、每一位學生家長的育人意識，充分密切學校、社會、家庭的聯系，努力形成齊抓共管、整體聯動的德育工作和管理機制。

當前我們的社會正在進入改革的深水區，這給我們農村學校德育工作帶來了新的機遇和挑戰。我們應清醒地認識到所存在的問題，把科學育人、文明育人作為我們農村學校的中心任務；育人任重而道遠。在學校中營造文明健康、積極向上的校園氛圍；把學校建成弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設的窗口。進一步完善學校德育教育的研究，促進學校教育教學的全面進步。

參考文獻： 

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