園所文化留駐教師的心(二)

    三、園所文化如何展現：

　　　1、樹立教師積極向上的個人價值趨向。

　　幼兒園的文化建設應關注積極培育教師的正確價值觀，引導教師積極展現自我價值與園所的發展相結合，樹立積極進取、樂觀向上、團結務實、愛崗奉獻的意識，熱愛自己的本職工作，將幼兒教育事業作為自己終身的事業去努力，在平凡的工作中不斷追求自我價值的體現。

　　　2、師德是教師的靈魂。

　　教師的人格魅力是幼兒成長學習的榜樣，高尚的道德品質和健康向上的心理素質是幼兒教師必備的，教師的一言一行都是孩子學習的榜樣，“言傳、身教”是重要精神依托。 所以加強師德建設，是我們幼兒園管理者首要任務也是基礎任務，師德培養我們可通過多種形式進行，例如：學習、會議、培訓、演講、結合教學觀摩等形式。      

　　　3、提高教師的個人文化修養。

　　教師的行為規范，體現在教師一日工作中每一個環節。提高教師的文化修養，是培養兒童全面、發展的重要前提，是提高幼兒園文化定位的重要條件。因此，我園為教師安排了一系列的培訓與學習，通過有針對性地對教師進行統一的培訓，教師在專業水平上有明顯進步，而且在文化修養上也有一定的提升。鼓勵教師根據工作的需要和自己的興趣進行業余學習，發展自己的專長，在幼兒園中為教師提供多元化的學習機會，是教師產生渴望學、愿意學、積極學、主動學的教育理念。在業余時間，我園鼓勵并提供給老師跟多的學習，參觀訪談的機會，設立�？罟膭罱處煻嘧x書、讀好書、買好書、學好書。以學期為單位開展心得分享與交流，開闊教師的思想、培養他們個人魅力，從而引導教師養成一個良好的文化修養。

　　　4、樹立良好的教師形象。

　  教師形象應是幼兒園文化的一個集體展現，是幼兒園文化的一種自然的宣傳，一個良好的教師形象，可以在社會上樹立幼兒園良好的信譽，擴大幼兒園的影響力與口碑，提高幼兒園的競爭力。得到更多家長的認可，贏得更多孩子的喜愛。所以，凸顯教師形象與水平，是幼兒園贏得更好的社會聲譽必不可少的條件之一。幼兒園可以通過開展多種活動，在集體面前展現教師各種才能，鼓勵教師大膽展現，敢于表達。在園所大型活動中，給每位教師展現自己才能的機會，無論是歌舞表演，書畫展出、家長開放、新年聯歡會等環節上，鼓勵老師

大膽表現，積極爭取機會。在得到鍛煉的同時，也樹立了教師的自信心。家長也看到了教師自信、展現才能的另一面。

　　　5、幼兒園園標的呈現與巧妙使用。

　　幼兒園的企業形象，在幼兒園的環境中應處處體現，使用巧妙、得當。無論在環境中，還是在活動中辦園理念與園所文化一定是相融合的，做到抬頭有文化，低頭有理念。在幼兒園的每一個可以看到的角落里，處處都應有園所文化的展現，如：電燈開關、班級門牌、幼兒用品、柜子邊緣，都可以融入我們的園所文化，讓園所文化在幼兒園里達到立體效果，而不是單一展現。

　　　6、真實做到，“以人為本”，尊重教師，培養人才。

　　幼兒園管理文化是幼兒園園所文化的重要組成部分,是幼兒園文化建設的有力保障。教師是幼兒園文化建設的主人．是幼兒園發展的關鍵。因此，幼兒園文化建設要把教師隊伍建設置于幼兒園管理的最高位置，重視教師的發展是幼兒園重要方向，根據教師的個人特點與能力水平，設計出不同階段的教師培養方案，將教師的科學文化素質、專業水平有所提高。重點打^造**思型教師，研究型教師、快樂發展型教師和積極進取型教師。另一方面，要重視教師愛崗敬業精神的培養，遵守教師的行為規范與職責要求，熱愛每一名幼兒園，尊重每一位家長，團結身邊同事，這也是幼兒園文化得以傳承發展的基礎。

　　　7、每一名教師都要懷揣一顆感恩的心，教會老師知道感恩。

　　大千世界人與人之間都應學會感恩，感恩父母、感恩同事、感恩幫助你的人，感謝孩子給教師帶來的快樂。感恩是一種美德，每一位教師在工作中、生活中、教育中都應該帶著感恩的心態，在幼兒園中感恩也是一種文化與傳承。

　　　8、營造幼兒園內外和諧的氛圍。

　　幼兒園內要具有濃厚文化氣息，文化環境可以感染，教師對園所的文化要有責任感與認同感，實現有效的園所文化。我們將園訓隨時展現出來，以“和諧  向上  快樂  創新”的精神帶動教師的工作狀態，與學習狀態。激發教師對園所的熱愛，從而產生敬佩感。寬松和諧的園所文化會讓教職工在工作中感受到集體的溫暖，找到自己的定位，產生責任感與使命感，形成強大的凝聚力。另外，人文精神的培養，要注意教職工個人的精神追求，要鼓勵教師尊重自我發展。自主學習，獨立思考，樹立正確的人生觀、價值觀。另一方面要注意培養全體教職工的價值觀、形成一個集體觀念，大家要心往一處想，勁往一處使，處處體現集體意識，團結理念。只有注重幼兒園的園所文化與精神建設，才能拉住民辦幼兒園教師流動的腳步，給教師一個發展的平臺，提升的空間。

    四、園所文化的發展，必將帶動幼兒園的發展。

幼兒園文化是幼兒園全體教職員工，在整個幼兒園生活、工作中形成的園風園貌、行為規范和教師精神面貌的一個展現，是幼兒園在長期的辦園過程中所形成的共有理念，思想方法和行為方式。幼兒園的文化建設要不斷地完善與發展，從而利用園所文化提升教職工的集體凝聚力，最終提升園所的品牌效應，帶動幼兒園的全面發展，促使幼兒園的文化積淀和精神文化更加穩固。

參考文獻

任建龍  幼兒園組織文化的個案研究   福建師范大學  2011年

2、楊煥軍  優質幼兒園文化建設研究    東北師范大學  2010年