淺談中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新01(二)

（3）教學(xué)的方法不當(dāng)

作文教學(xué)的方法欠佳，講評(píng)時(shí)的指導(dǎo)多半是老一套，挑幾篇好文章讀一讀，小結(jié)幾句，就此了事；概念化地傳授寫(xiě)作知識(shí)的較多，針對(duì)學(xué)生作文弱點(diǎn)作具體剖析的較少，有的教師甚至一學(xué)期不搞一次講評(píng)，只給學(xué)生作文打個(gè)分，算作批改。

（二）究其原因，不外乎學(xué)生把作文當(dāng)作了一種為了獲得高分的手段，從而失去了作文本身應(yīng)該具有的魅力。學(xué)生在這樣的作文教學(xué)氛圍中，也就逐漸地失去了對(duì)作文的興趣，失去了作文中展現(xiàn)他們異彩紛呈的心性和生活。問(wèn)題的原因主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

   （1）教學(xué)內(nèi)容的單一性

從課堂教學(xué)到課外活動(dòng)（不少學(xué)校沒(méi)有任何課外活動(dòng)），教學(xué)的多數(shù)內(nèi)容嚴(yán)重脫離社會(huì)生活實(shí)際，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)從書(shū)本到書(shū)本，而對(duì)多姿多彩的人生和紛繁復(fù)雜的世界缺乏應(yīng)有的體驗(yàn)，這就難怪學(xué)生的作文空洞無(wú)物，這樣狹小的教學(xué)天地限制了學(xué)生的思想。

  （2）考試制度的禁錮

現(xiàn)行的考試制度在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造精神。考試作文題怎么出，教師就怎么指導(dǎo)，只要能考上學(xué)校就行。現(xiàn)在很多畢業(yè)班，老師都預(yù)先準(zhǔn)備一大堆各種題材的文章，讓學(xué)生死記硬背，平時(shí)就進(jìn)行猜命題、背文章等訓(xùn)練，一旦運(yùn)氣好猜中了作文考試題目，學(xué)生們各個(gè)拿高分；如果沒(méi)猜中，那就全軍覆沒(méi)，作文分?jǐn)?shù)都很難及格。這樣為了應(yīng)付考試，學(xué)生們根本沒(méi)有學(xué)到真材實(shí)料，考完試后忘的一干二凈，沒(méi)有學(xué)到一點(diǎn)寫(xiě)作技巧。

  （3）缺少語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練

教師沒(méi)有注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，缺少語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。一堂語(yǔ)文課45分鐘，很少有老師能留5分鐘時(shí)間給學(xué)生站起來(lái)講，基本上一節(jié)課下來(lái)全部都是老師在講，到了下課的時(shí)間還在抓緊時(shí)間布置作業(yè)，因此學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練太少。

四、創(chuàng)新中學(xué)作文教學(xué)的主要對(duì)策

要改變學(xué)生寫(xiě)作文的現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生自發(fā)地能以積極的心態(tài)去享受寫(xiě)作的過(guò)程，那么生活中時(shí)時(shí)處處一點(diǎn)一滴都會(huì)成為寫(xiě)作的題材，這就要求教師采取積極有效的教學(xué)對(duì)策，主要包括以下三點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣

學(xué)生每次寫(xiě)作文時(shí)總感覺(jué)到?jīng)]什么東西可寫(xiě)，實(shí)際上，是學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成展開(kāi)聯(lián)想的習(xí)慣，高中生的思維能力日益發(fā)展，他們已經(jīng)能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，喜歡思考一些奇怪的問(wèn)題，并且表達(dá)自己不同的看法。雖然他們的這種思考和表達(dá)還缺乏一定的深度和力度，但最起碼他們有了自己的想法，而且有的想法還非常的獨(dú)特。這就為他們思維的發(fā)散性和多樣性提供了基礎(chǔ)，也為作文的精彩提供了源泉。教師應(yīng)該給學(xué)生自由，充分信任、尊重和理解學(xué)生；與學(xué)生一起“共同漫游，向那‘產(chǎn)生于上帝笑聲回音的，沒(méi)有人擁有真理，但每個(gè)人都有權(quán)利要求被理解的迷人的想象的王國(guó)’前行。”

2、讓學(xué)生多寫(xiě)生活體驗(yàn)，多寫(xiě)自己對(duì)生活的真實(shí)感受

中學(xué)作文教學(xué)的主要目的不是為將來(lái)培養(yǎng)作家，所以應(yīng)該使中學(xué)生從純作文中解脫出來(lái)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，多搞應(yīng)用寫(xiě)作，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多方面的需要。中考、高考的作文命題也應(yīng)盡快朝這個(gè)方向轉(zhuǎn)移，使作文反映生活，有益社會(huì)，而不是僅僅為了應(yīng)付考試。每個(gè)學(xué)生都生活在現(xiàn)實(shí)的世界當(dāng)中，必然對(duì)生活都會(huì)有自己的感受，而能將這些感受以獨(dú)特的方式表述出來(lái)的，那就是一種創(chuàng)新。應(yīng)該讓學(xué)生懂得好的作文必定來(lái)自真實(shí)的生活體驗(yàn)，如果學(xué)生能將自己真實(shí)的生活體驗(yàn)自然地、通順地融入到文章中去，那么寫(xiě)出來(lái)的作文必然會(huì)帶給讀者一種親切、真實(shí)的感覺(jué)。

（1）主動(dòng)用心觀察生活、感受生活

既然要寫(xiě)自己真實(shí)的生活體驗(yàn)，必然要用心去感受自己真實(shí)的生活，失去了真實(shí)生活的體驗(yàn)，文章就會(huì)失去真實(shí)性，失去活力。

（2）讓學(xué)生把自己的生活與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)

現(xiàn)在的學(xué)生都是兩點(diǎn)一線式的生活，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)普遍較少，因此大多數(shù)學(xué)生為了高考而學(xué)習(xí)生活，缺少對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，缺少對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，不能把自己的生活體驗(yàn)跟社會(huì)聯(lián)系在一起。真正意義上的創(chuàng)新作文，是學(xué)生將自己的內(nèi)心感受與社會(huì)中的某些現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

對(duì)于文章語(yǔ)言的要求應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，先從基礎(chǔ)抓起。錯(cuò)別字多，詞匯貧乏，句子不通，就根本談不上寫(xiě)文章。初中要鞏固并逐步擴(kuò)大識(shí)字量，努力消滅錯(cuò)別字，同時(shí)積累和豐富詞匯，使之規(guī)范化。高中要在鞏固上述成果的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)分析理解能力，逐步做到使多數(shù)學(xué)生的作文內(nèi)容實(shí)在、感情真切、條理清楚。教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，千萬(wàn)不能急于求成。“文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，”作文也如此，“言之無(wú)物，行而不遠(yuǎn)。”作文是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，創(chuàng)新作文對(duì)語(yǔ)言也提出了更高的要求，這就要求學(xué)生在作文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)的前提下提煉個(gè)性化的語(yǔ)言，形成個(gè)人獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

４、不斷改進(jìn)教學(xué)，提倡靈活多樣

對(duì)中學(xué)生，特別是高中生，首先要理解他們，以極大的耐心保護(hù)其寫(xiě)作的積極性。在正面引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的情況下，要放手讓他們講心里想講的話，寫(xiě)自己愿寫(xiě)的事。在教學(xué)實(shí)踐中，以下幾點(diǎn)要引起注意：第一，不能只重點(diǎn)培養(yǎng)寫(xiě)作能力好的尖子生，而放棄落后的差生。要鼓勵(lì)不愛(ài)寫(xiě)作文的學(xué)生，提高他們的寫(xiě)作興趣，多給予他們信心。第二，不要一面只講求高難度的寫(xiě)作教學(xué)，只顧抓一些偏題、難題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們。多講評(píng)一些有創(chuàng)意的、新穎的文章，經(jīng)常收集最新的寫(xiě)作訊息給學(xué)生們。第三，要總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)若干年的教學(xué)，每位教師都或多或少有自己的體會(huì)，其中有些是很可貴的。

     5、多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)

     很多發(fā)達(dá)國(guó)家的素質(zhì)教育比我們走在前面，我們應(yīng)該主動(dòng)借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)為我所用，這樣才能讓我們的教育體系走得更好更快。

         總之，“創(chuàng)新”應(yīng)該是我們這個(gè)新時(shí)代的標(biāo)志，同樣，中學(xué)作文教學(xué)也應(yīng)該有創(chuàng)新，我們要讓學(xué)生們放心大膽地、自由地寫(xiě)出自己想寫(xiě)的、愛(ài)寫(xiě)的文章，讓學(xué)生們寫(xiě)出來(lái)的文章都綻放出思維之光、體現(xiàn)出真實(shí)的情感、展現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)

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3、http://www.ht88.com/article/article_9631_1.html，《當(dāng)今寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)代特征及教學(xué)應(yīng)策》，顧后榮

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5、孟娟：《建立創(chuàng)新的思維教育》，遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2001年，第四期