論電大遠程教育教學管理問題(二)

2、對學員的要求

參與遠程教育的學員既不同于一般高校學生、不同于社會上非學歷培訓的學員，如何培養他們的自我學習能力，是遠程教學必須同時要關注的一個重要問題，但是學員之間的文化基礎差異性又較為明顯。從形成自學能力角度來看，應較多地采用啟發式、討論式教學方式；但對一部分文化基礎相對較差的學員又要用“填鴨式”的灌輸式教學方式。這樣網上教學資源建設，在內容上要做到左右逢源，這是一件難度很大的事情，但又是一件無法迥避的事情。譬如，對習題答案是否上網就屬于這種情況。對此可以作這樣的安排，對于主觀性題目，如“案例分析題”，采取提供解題思路的方法，這樣既讓一部有能力的學員有探討空間，又讓另一部分學員心中有底。

3、加大課程改革的力度

電大中的課程類型與普通高等教育一樣，也分為必修課、限選課、選修課和實踐環節等。必修課是電大在實施教學計劃時必須要設置的課程，也是本專業的所有學生必須學習的課程；限選課是為保證教學目標的實現確定下來的必選課程；選修課是供各地電大在制定教學計劃時選擇或讓學生自主選擇學習的課程。為了使電大遠程教育適應新形勢下發展的需要，必須對加大課程改革的力度。首先，在教學計劃進程表的編排上應取消課內學時而突出課程學分，課程應全年實行滾動播課，在課程的開設上不應對開設學期做硬性規定，而僅僅是提出建議，這樣使學生在選課時有更大的靈活性。其次，在教學管理上可以考慮取消學年制，實行完全的學分制，僅對學生的修業年限做出規定，這樣學生可以根據自己的情況制定學習計劃，可以在2-3年的時間內修完全部學分，也可以在最長八年的時間內修完學分，給予學生更大的選擇余地。再次，在教學管理的過程中應注重學生自主學習精神的培養，尤其是對于地方電大來說，可以在選修課的設置上根據地方經濟發展和人力資源的需求情況自行開設一些有特色的選修課，供學生根據自身發展的需要進行選擇，這能充分體現出電大遠程教育的實用性和靈活性，也更能體現出電大遠程教育的優勢。

4、加大教學資源的建設力度

教學資源是電大遠程教育體系的重要組成部分，其質量的高低直接影響到遠程教育的教學效果。因此，需要不斷對教學資源進行審查、補充、開發和創新。目前，電大的網絡教學資源總體上來說水平還比較低，網絡課件的建設還不能滿足學員學習的要求，這已經不能適應遠程教育發展的需要。因此，在教學資源的建設上必須要加快遠程教學資源的建設力度。具體來說，需要在不斷加強多媒體課件開發的同時，還要重視錄音錄像資料的數字化編輯、教學軟件的開發、教學資源庫的建設等工作。應選擇經驗豐富的教師和技術人員，向參加遠程教育的學員提供集文本、聲音、圖形等信息為一體的交互式人機學習界面，使學員能從多角度接受教學信息，不斷促進教學效果的提升。

5、教學環節的加強

針對網絡教育硬件系統缺失的問題。政府應當認識到網絡教育是關乎國計民生的大事，

對我國綜合國力水平的提高具有重大作用。網絡教育學院本身也應該做出相應的努力來解決這個問題，除了市場化、產業化運作之外，還應該擴大宣傳影響，努力爭取社會各個方面的支持，保證網絡教育工作的正常進行。一方面要切實有針對性地制定出一套教學評價指標和質量監控措施。另一方面要建立有效的機制及一支高素質的教師隊伍。由此及時處理監控反饋的信息，解決存在的問題。最后，加強網絡教學中人際關系的優化，改善網絡教學中的交流與溝通，改進網絡學習材料的設計。可以有機地將網絡課程與其它學習方式相結合，充分發揮多種方式的優勢，同時積極地調用一切有效手段開發網絡教材。

本論文對當前我國高校電大遠程教育教學管理存在的一些問題研究做了初步的探索。限于時間、精力方面的問題，目前所考慮的數據還不能很全面的對遠程教育的具體實施情況做詳細的統計，本文所提出對策的有效性還有待實踐來檢驗。遠程教育是一個龐大而復雜的系統工程，當前我國的網絡教育發展，還有許多切實的問題有待解決。在未來的研究中，我們還需要繼續跟蹤我國遠程教育學院的辦學現狀，在借鑒國內外遠程教育相關的理論和實踐研究成果的基礎上，結合我國的具體國情來為發展我國高等遠程教育做出貢獻。

參考文獻：

1、http://www.crtvu.edu.cn/topicpage/zhengwugongkai/fazhanguihua_002.html，

《教育部國家教育事業發展“十一五”規劃 》，中央廣播電視大學

2、http://chinade.crtvu.edu.cn/detail/129861062886.aspx，

《終身學習與學習型城市建設的思路》，岳騰侖

3、http://www.zhongjiaomedia.com/zazhi/1318.html，《戰略轉型背景下電大可持續發展之路》，陳志平  楊文斌