個性化教育是教育發(fā)展的未來方向(二)

個性化教育是未來教育的發(fā)展方向

     我們知道學(xué)校不是工廠，工廠生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都是標(biāo)準(zhǔn)化的一模一樣的批量產(chǎn)品，而學(xué)校培養(yǎng)的是會思考有創(chuàng)造力的人，那是不能批量生產(chǎn)的。每個孩子都有自身的不同發(fā)展規(guī)律，教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)不同孩子的個性，把他們的潛能激發(fā)出來。我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有不同興趣，他們內(nèi)心都是有畫面的，他們對不同的事物是有不同感知的，比如，男孩子好動、好斗，對事物反應(yīng)強烈些，女孩子相對文靜一些，而現(xiàn)在都是獨生子女，父母都很嬌慣，差別不大，但仔細(xì)觀察，還是有差異的。早期教育，一定要遵守兒童的成長規(guī)律，他們就像一粒種子，有好的環(huán)境、陽光、土壤、空氣、水分和辛勤的培養(yǎng)他們才能健康地茁壯成長。改革開放以后，我們國家的物質(zhì)財富有了較大的發(fā)展，為孩子的個性發(fā)展提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但在精神層面還有很多缺失，比如，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個孩子，從小就養(yǎng)成了以自我為中心，養(yǎng)成了很多不好的習(xí)慣和毛病，當(dāng)然，這種以自我為中心也為個性化提供了另一片天地。

孩子是受教育的主題，家長和幼兒教師一定要給他們以最大的愛的教育。家長對孩子給愛的教育，這里不用贅述。因為給孩子的愛一定是很充分的，但家長對孩子愛有時無原則的，沒有是非的，有時甚至是荒謬的，這就需要教師和家長隨時溝通和探討。那么幼兒教師對學(xué)生的愛的教育，主要在如下幾個方面：

1：仔細(xì)觀察每個孩子的不同個性，不斷的發(fā)現(xiàn)每個孩子的不同優(yōu)點和長處。

2：要研究每個孩子個性是如何形成的，家庭狀況父母的愛好和孩子相處的不同狀況，孩子在家中的生活規(guī)律等等。

3：要研究孩子與其他小朋友相處相融的各個環(huán)節(jié)。有的孩子太自我，忽略他人的感受，不注重團隊合作和彼此尊重，背后原因是要求別人適應(yīng)他，而不是他適應(yīng)這個集體。

4：如何讓孩子關(guān)心和尊重別的孩子一起健康快樂的成長。

5：最重要的是教師自己，要平等的對待每一個孩子，不能有疏密遠近之分，人為的讓孩子產(chǎn)生各種想法，也要在孩子們面前表示自己的不足和錯誤，同時教師要不斷的學(xué)習(xí)以充實自己的知識。