關于學前教育學習體會(二)

北師大網絡教育特有的手寫式作業和論文對于我來說也是促進學習的好方法，由于必須要在規定的時間內完成一定量的作業和論文，當然還必須是手寫的。就某種程度上來講，在自由支配的時間里還是給了我們一定的規則，這就讓我不得不努力的去翻書找答案以及用心的去收集要寫論文的資料。這對于我這種有惰性的學生來說，確確實實的起到了督促的作用，讓我能時時刻刻的記著，自己還有作業沒有完成，還有書沒有看完。因為從事的剛好是和專業相匹配的幼教工作，在星期六星期天的時候，總是會安排一定的時間來看書，平時也會將一兩本教材放在床頭，抱著能學多少是多少的心態在睡前會翻一翻，久而久之倒也能積少成多。

每一學期要學習的科目較多，要全部記住教材中的內容幾乎是不可能的事情，而老師們精選過的作業和論文題目卻能讓我掌握到一定的知識難點和要點。對于每每最擔心的考試問題，只要認真完成平時作業，抓住這些題目重點，在期末的的復習資料中再抓住一些基礎的知識，基本上對于考試來說就已經足夠了，但最重要的還是平時自己對教材知識的沉淀、積累和理解。畢竟理論看起來總是讓人感覺枯燥乏味的，一旦合上書或者是過一段時間，之前還牢記的內容就會被拋到九霄云外。所以很多時候并不是需要多快的去讀完一本書，而是需要花更多的時間去讀懂讀透書中要表達的意思，同時加上自己對于字面上的理解，只要理解了，也就能記住了。也正因如此，不僅提升了我學習的恒心，同時也加強了我獨立思考的能力。

學以致用，理論與實踐相結合。

實踐是檢驗真理的唯一標準！教材中的理論知識固然寫得很好，但是不是真的適用于自己所在的崗位，是不是對自己有實際上的幫助，也許很多有借鑒的作用，但還是需要多去實踐和探索，把自己放在主動的位置上，將理論和生活中所遇到的問題相結合，大膽的去實操和檢驗，不斷的去開拓出最佳的解決方案。

在學前教育專業中有一門課程是《兒童問題咨詢與教育對策講義》，這對于當年剛轉入做小年齡段教育的我來說，可謂是有很大的幫助。對兒童平時令人費解的行為習慣，在這本書里找到了它們的根本原因。而很多令家長老師頭疼的有關兒童成長的問題在這里也有詳細的案例分析和教育對策，根據教材中的案例分析再結合自己班級上的一些實例，頓時一些“疑難雜癥”也就迎刃而解了。每個孩子生理和心理上的發展差異同時也造就了孩子不同的個體差異，孩子自身發展的平衡需要家庭、學校、社會等因素的共同參與，等等這些都是我學習這門課程自身得到的領悟。同時也讓我能更自信、更專業的為不同的孩子個體制定他們的成長計劃。

《幼兒文學經典作品賞析》這是另外一本讓我印象深刻的教材。在幼兒圖畫書經典作品賞析這一章節中，有一篇關于《好餓的毛毛蟲》的作品賞析，在這之前我剛好為班上的孩子講解過這本故事書，由于班上孩子的年齡在2-3歲的階段，所以為孩子的課程設計也只重點停留在了“毛毛蟲變蝴蝶的過程”和“不能貪吃，吃多了肚子會痛。”的理解上。而在看完教材上的解析后，發現自己給到孩子的信息實在是太少了，孩子能明白的還有很多。比如它是一條特別的毛毛蟲，它會吃各種水果和食物；比如圖畫的顏色很漂亮，頁面的設置很特別；比如它還能讓孩子學到星期和數字的概念；再比如或許還能讓孩子了解“餓”是很難受的，要關心那些沒飯吃的人。這些都讓我反思自己以往對故事繪本的講解是否太片面，沒有深入去滲透作者所要呈現給孩子的最終想法。當然，看完這篇賞析后，自己也再次為孩子用另一種方式講解了這個故事，并在后面的故事講解中都會認真的去查閱資料，盡量為孩子設計最全面的教案和故事情節匯演。同時自己也在努力提升對文學作品的賞析水平，為以后的工作需要做準備。

在這個發展迅速的電子信息時代，人們的求知欲愈發強烈，對未知的探索也愈發的大膽。教育的發展也不再停留在傳統的體制和模式上，孩子的成長也面臨著成出不窮的教育問題，作為一名教育者，只有不斷的完善、充實自我，不斷的調整自己的教育方式，才能為孩子提供更好的教育。書曰：活到老，學到老！北師大的網絡教育為我提供了一個很好的學習平臺，給了我學習的動力，讓我知道只有一直的學習，一直的進取，方能讓自己的思維永遠保持年輕活躍的狀態，跟上時代進步的步伐！