如何在音樂活動中滲透常規(guī)教育(二)

幼兒園的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述很難產(chǎn)生興趣，所以在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言進行教授。通過靈活的眼神、夸張的語氣、有趣的動作來吸引孩子們的注意力，以此來拉進我與孩子的距離。教學活動是否成功，關(guān)鍵在于教師與幼兒之間配合得是否默契。想要達到良好的教學效果，就一定要讓幼兒能積極地、主動地接受教師的授課內(nèi)容。如果你能“童化”自己，讓孩子對你逐漸產(chǎn)生親切感、信任感，喜歡和你交流，愿意表達自己感受，那么他們對你的這種情感也會遷移到你所教授的音樂活動中來，逐漸也會對音樂產(chǎn)生興趣，并有強烈的學習愿望，良好的課堂常規(guī)也就不在話下了。人們常說：“親其師而信其道”。我想其中的意義也就在此。 

二、做好每個細節(jié)，讓幼兒感受音樂氛圍。 

音樂屬于藝術(shù)范疇，因此非常注重一個“美”字。活動中站姿、坐姿，每一個動作、眼神都要求是美的。以前，只要一上音樂活動，我就會要求幼兒坐的時候頭要正、肩要平、背要挺、面帶笑容。雖然要求看上去很簡單，可幼兒總是做不好。于是我便改變方法，讓幼兒隨音樂進入活動室，坐下后聽音樂拍手做律動，聽上行至下行的音階停止動作，用簡單的歌聲進行師生問好活動，對于個別沒有準備好的幼兒可以通過個別問好來進行吸引其注意力等。這樣的游戲化訓練，把幼兒進入音樂教室的所有活動都放在了音樂中進行，即有了良好的活動常規(guī)，又使孩子無時無刻不感受到音樂的美妙。 

三、不斷創(chuàng)新，讓幼兒愉快地進行訓練。 

無論什么學科的常規(guī)訓練，內(nèi)容也都是大同小異，經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒很有可能會感到乏味，提不起興趣，這時就要靠我們教師不斷地從小的方面變換內(nèi)容。