論福祿貝爾教育及其發展(一)

論福祿貝爾的教育及其發展  

 福祿貝爾于1782年4月21日生于德國鄉村吐林根，他的父親是位虔誠的牧師，福祿貝爾有兄弟姐妹五個，他是父親最小的兒子，其母親在其九個月的時候，便逝世了，加上父親有七所教會，所以很少有時間照顧他，在他四歲的時候，父親便再娶了一位，繼母開始對他很好，讓他感覺很幸福，，可是后來繼母又生了一個兒子，從此福祿貝爾的生活就發生了很大的變化，所以受家庭環境的影響造就了他孤獨的個性，同時呢他也很喜歡和大自然接觸，在大自然里不斷思索，幾年以后在大自然中體會出宇宙的真理和奧秘。后來被公認為十九世紀歐洲最重要的幾個教育家之一，也被譽為現代學前教育的鼻祖，他不僅創辦了第一所稱為“幼稚園”的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。 

福祿貝爾關于教育順應自然和關于學前教育的理論精髓至今仍然能用到我們的幼兒園中，特別是他們的“恩物”教學，對我們的幼兒園很有啟發，把福祿貝爾的學前教育理論應用到幼兒園中，開發幼兒的潛能、開發幼兒游戲的天性、藝術的天分。

    下面我們來說“教育順應自然” 福祿貝爾吸收并發展了盧梭、裴斯泰洛齊等著名教育家的教育遵循自然思想, 將教育順應自然作為最主要的教育原則在我國這樣一個大國里, 幼兒階段是教育的基礎階段,如何開展好幼兒教育便成為重中之重，福祿貝爾基于性善論把“教育順應自然”作為兒童教育的基點和中心，教育順應自然的思想貫穿了他教育思想的始終，所謂自然：一方面是大自然給他帶來的啟示，另一方面則是指兒童與生俱來的天性、生理和心理特點，在論述教育順應自然時，自然主要指后者，所以在福祿貝爾看來，教育應當順應自然的發展，人應該像自然那樣按照他們的本性自由健康的發展，他認為教育應當順應兒童的活動本能和興趣愛好所需，但是這不代表就是放任兒童自流、任其發展，而是指教師家庭父母和其他成員為兒童提供發展的條件和空間，要運用正確的方式方法和有效的手段，這也