論教師的權利與義務

一、論題觀點來源：

教師法于民國八十四年八月九日明令公布實施后，對教師的權利與義務有了具體的明文規范，更是探討教師權利與義務的基本法律依據，若要深入了解教師的權利與義務，對于教師法及相關法令規定均有深究之必要。

二、論文基本觀點：

教師權利義務體系是教師法律地位的表現。教師的法律地位問題顯得日益突出和關鍵,已成為當前我國教育法學研究和法制實踐中的一個重要課題把教師的義務變成了權利，這對于學生來說則是雙重災難。要保障教師的合法權益,首先需要明確教師在各種法律關系中的法律地位, 科學定位教師的法律身份。正確的理清教師權利與義務的關系，對于提高我國教師隊伍素質和教育水平具有重要意義。

三、論文主要內容結構：

一、《教師法》關于教師的權利

（一）教師實施某種行為的權利，也可稱積極行為的權利

（二）教師要求義務人履行法律義務的權利

（三）教師有權訴諸法律，要求確認和保護的權利

二、《教師法》關于教師的義務

（一）積極義務和消極義務

（二）絕對義務與相對義務

三、教師的權利和義務的關系

（一）教師的權利和義務是統一的，不可分割的

（二）在不同場合下，教師的權利和義務是互相交叉，相互轉化的

四、參考文獻：

[1]教育法[J].中國法制出版社，1999年版，23～25

[2]民法通則[J]. 人民出版社，1987年版，42～43

[3]未成年保護法 [J].全國人民代表大會常務委員會，2006年版，17～19

[4]馬克思：《馬克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社，1956年版，第329頁