論教師如何適應時代要求進行教學方法改革--提綱

論題觀點來源

教學是教師指導下的學生主動掌握知識、技能，發展智力與體力，并形成一定思想品德的過程，教學方法則是其關鍵環節之一。教學論認為，教學方法作為無形的紐帶，維系著教師的教和學生的學，并直接影響著教學水平的提高和教育目的的實現。正象著名教育家巴班斯基所說：“學生的學習成績，在很多方面取決于選擇和運用教學方法最優結合的技能、技巧如何�！苯處熣�確地選擇和不斷地改革教學方法，不論是對學生的指導還是對班級授課來說，都是教學過程中至關重要的事情。教學方法既包括教師的教法，也包括學生的學法。教法和學法都不可能一成不變，隨著社會與科學技術的發展，隨著教學理論與實踐的發展，教學方法必然發生相應的變化或進行適當的改革。

論文基本觀點

針對目前教育教學現狀和我國教育的政策、方針及其發展方向：隨著社會與科學技術的發展，教學方法進行適當的改革是必然的發展趨勢。我們教學的對象是學生，因此教學方法的要從學生方面著手。教學中要重視對學生智能的開發，促進學生全面發展；在教學中要給學生營造良好的學習情境，培養學生的合作意識與行為，形成良好的非認知品質；學生是教學過程中的主體，教學中要發揮學生的主體作用，允分調動學生的積極性、激發學生的興趣，要注重學生的個體性，教學要個別適應，因材施教，使他們在學習中發揮主動性和創造性，自覺地培養自己的能力。在當今科學技術迅速發展和知識信息量猛增的形勢下，只有采用更加科學、更加現代化的技術設備來服務教學，才能有效地提高教學質量。

論文的結構

前言

一、注重對學生智能的開發

二、在教學中重視學習情境的合作性

三、教學要允分調動學生的積極性、激發學生的興趣

四、教學中要注重學生的個體性

五、教學過程中要重視學生學習方法的研究

六、在教學過程中要注重教學手段現代化