關于學習學前兒童語言教育的心得體會(二)

首先應為兒童創設良好的閱讀環境；良好的閱讀環境的創設，直接影響到兒童閱讀興趣的提高、閱讀習慣的形成、閱讀能力的培養。教師和家長應為兒童創設寬松、自由的閱讀氛圍，并且給學前兒童閱讀提供適當的支持和指導。

其次早期閱讀能促進學前兒童良好的聽、說、讀等習慣的養成；在這其間并不是要讓學前兒童認識多少個字，最主要是培養他們的閱讀興趣，教會他們閱讀方法、以便養成他們的閱讀習慣。如《三只小豬》、《白雪公主》、《聰明的烏龜》等童話故事書，都是以形象生動的故事情節，深深吸引著學前兒童，使他們產生強烈的閱讀興趣。在學前兒童閱讀過程中幼兒園老師和家長可以引導他們如何去觀察書籍的畫面、幫助他們理解內同，與孩子一起閱讀，逐漸了解閱讀的基本程序，漸漸形成觀察、想象、思考、聽讀一整套方法。學前兒童早期的養成的良好、持久的閱讀興趣和習慣，是其以后學習和發展的重要條件。

總之我個人覺得教師和家長需要對學前兒童的閱讀行為表示關注、支持和贊賞，讓兒童每天有一定的時間看故事書，并正確引導和啟發學前兒童認識和理解書中的內容，隨時肯定學前兒童閱讀方面的點滴進步，使他們建立起初步的閱讀信心，這樣更有利于學前兒童對閱讀保持持久的興趣和積極性，使他們養成良好的閱讀興趣和習慣打下基礎。

三、早期培養學前兒童談話活動的重要性

談話是我們大家日常生活中非常普遍而又極為重要的一種溝通方式。它是以對話的方式進行言語交流，它能幫助學前兒童提高口頭語言表達能力的有效方式。在各種語言教育類型中，談話活動能激發兒童與他人交談的興趣，能幫助幼兒學習得到談話的基本規則，能引導幼兒關注周圍發生的人和事，促進幼兒良好的同伴關系。幼兒作為人類運用語言進行交流的一種基本形式，在兒童語言發展中起著獨特且不可替代的作用。

談話活動能促進兒童口頭語言發展：談話能激發兒童談話的興趣，談話方法靈活，環境自由寬松，讓兒童敢說，愿意說，兒童又有交流感受想法的要求，這些都能調動兒童談話的積極性。而興趣是最好的老師，兒童對談話有沒有興趣影響著與其他人交流的主動性，影響語言的發展進度和水平，談話活動能為兒童創設一個寬松而又豐富有趣的教育環境，激發兒童談話的興趣，培養兒童談話的積極性、主動性，有助于兒童養成良好的談話習慣，促進兒童語言能力的發展。

談話活動可以讓兒童關注周圍的生活：圍繞兒童所熟悉的生活組織談話活動，能使兒童進一步認識談話的對象加深理解，促使兒童關注周圍的生活。

談話活動能幫助兒童學習得到談話規則：通過談話活動，幼兒不僅學習語言，同時也學習談話的規則。比如說我們平常在跟幼兒談話過程中說到：“不能打斷別人說話”、“認真聽完他人的講話”、“請舉手發言”、等等，這些都有利于幼兒通過日常談話學習得到談話規則，早起培養學會早期禮貌用語，讓幼兒形成良好的談話習慣。

談話活動有助于兒童建立良好的同伴關系：在談話活動過程中，通過兒童相互交流和分享各自的信息，增進了兒童之間的了解，有利于建立良好的同伴關系。比如可以進行一個關于一個家庭成員之間的談話活動，讓幼兒可以相互熟悉同伴的家庭成員，以此互相了解、認識、增進彼此之間的友誼。

最后，作為父母和幼兒教育工作者都要注意自己平時的言行舉止，以及與幼兒之間的談話。我們需要重點培養孩子如何學會說話，豐富他們的生活內容，這樣才能讓他們更好地如何去表達自己，更好地與人交流，增加他們的社交能力，增長知識，培養多方面的興趣，這也是孩子在后期人格上的形成。語言是社會交往中的重要工具，作為家長和幼兒教育工作者我們有責任擔任如何引導和發展幼兒的語言教育工作，孩子語言教育是重中之重。