論網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別(二)

二：網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)沒有限制

網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)沒有限制，現(xiàn)在的成人大學(xué)里，大多數(shù)都是一間大教室坐六七十個(gè)人，多的例如上公共課都有可能八九十個(gè)人坐一間教室里講，臺(tái)上只有一個(gè)老師，拿著麥口沫橫飛的在講，下面坐近的同學(xué)疾筆飛寫，坐的遠(yuǎn)的同學(xué)就只能聽聽了，而網(wǎng)絡(luò)教育讓我們不需要坐在幾十個(gè)人的大教室里上課，也不用只因想找一個(gè)比較靠前的位置而緊趕慢趕，深怕做不到老師課堂上講的重點(diǎn)做筆記，只要有網(wǎng)絡(luò)條件，任何時(shí)間任何地點(diǎn)我們都可以進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，網(wǎng)絡(luò)教育最大限度地突破了教育的時(shí)空限制，最有利于邊工作邊學(xué)習(xí)矛盾的解決。校內(nèi)教育的平時(shí)作業(yè)都是老師布置好,拿回家寫好后下次上課帶回交交給老師，而網(wǎng)絡(luò)教育只要在平臺(tái)上點(diǎn)擊平時(shí)作業(yè)就可以做了，做好提交就行，特別方便，只要在規(guī)定的時(shí)間完成就好，不需要擔(dān)心工作忙沒時(shí)間完成作業(yè)。

三：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性

網(wǎng)絡(luò)教育讓我們可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣愛好來選擇要先學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如,我比較喜歡大學(xué)語(yǔ)文我就可以先學(xué)大學(xué)語(yǔ)文,或者想先學(xué)兒童心理學(xué)就學(xué)兒童心理學(xué),不太喜歡計(jì)算機(jī)專業(yè),我可以放到最后一課來學(xué)習(xí)。這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。打開網(wǎng)絡(luò)進(jìn)平臺(tái)學(xué)習(xí)不需要像校內(nèi)教育一樣，按照老師排的課程表學(xué)習(xí)，這樣可以大大提主學(xué)習(xí)的積極性和自主性，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性.個(gè)性化和能動(dòng)性得到了充分地發(fā)揮，當(dāng)然了，這也就意味著，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力有了較高的要求。

四：網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，信息量大，更新快

網(wǎng)絡(luò)教育資源也得到了充分利用和共享，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程傳輸，同樣的教育資源的施教能力在空間和時(shí)間上被放大了，在不同的時(shí)間，有更多的處在不同地域，地點(diǎn)，不同知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)同一個(gè)老師所講的課程，從而滿足了更多求學(xué)者的教育要求，網(wǎng)絡(luò)課程表現(xiàn)形式生動(dòng)形象，信息容量大，更新快。

五：雙向互動(dòng)，全交互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)課程相較于傳統(tǒng)的課程有很大的不同，傳統(tǒng)的課程讓學(xué)生可以看和聽，而網(wǎng)絡(luò)課程在計(jì)算機(jī)多媒體信息處理技術(shù)的綜合運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容的形式更加豐富多彩，生動(dòng)形象。這些表現(xiàn)形式包括文字，聲音，圖表，影像，動(dòng)畫等等。一方面，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)不再是枯燥的問題和圖表，而是配合有精彩動(dòng)畫，影像和聲音。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不再只是被動(dòng)的看和聽，還可以與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互，這樣可以更大的加深學(xué)生對(duì)這一課的理解和掌握。

網(wǎng)絡(luò)教育不僅在于可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享，更重的是網(wǎng)絡(luò)可以在任何時(shí)間地點(diǎn)使教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行全方位的雙向互動(dòng)交流。這種交流是可以實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的，例如，在校教育你只有去學(xué)校上課時(shí)找到老師，才可以幫你解決到學(xué)習(xí)課程中的困惑，而在網(wǎng)絡(luò)教育中，我們可以在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)向老師發(fā)出疑問，老師都會(huì)及地回復(fù)，通過網(wǎng)絡(luò)QQ或微信，建立群組，教師和學(xué)生可以在群里相互交流學(xué)習(xí)上的困惑和疑問，學(xué)生和學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)心得。

六：數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)化教學(xué)管理

網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和強(qiáng)大的信息自動(dòng)處理功能，這一功能可以被有效的運(yùn)用于匯總的教學(xué)管理中，網(wǎng)絡(luò)教育中，遠(yuǎn)程學(xué)生的查詢，報(bào)名，選課，學(xué)籍學(xué)歷管理，作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)交互通訊的方式完成并實(shí)施主動(dòng)管理。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)上看自己的信息以及每學(xué)期學(xué)過的課程分?jǐn)?shù)，考試時(shí)間。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育是以學(xué)生為中心，資源豐富，學(xué)習(xí)具有開放性，自主性，協(xié)作性，情境性的，是最適合在職工作人員繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的。

網(wǎng)絡(luò)教育是真正的使教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之前的雙向互動(dòng)，實(shí)時(shí)全交流成為現(xiàn)實(shí)。