對教育管理專業(yè)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(二)

學(xué)校教育教學(xué)的管理離不開一套科學(xué)常態(tài)化的管理機(jī)制，科學(xué)化的考核方式是檢驗(yàn)各項(xiàng)工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。要做到嚴(yán)格考核管理，首先要認(rèn)真研究制定考核細(xì)則，依據(jù)制度要求制定各項(xiàng)工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達(dá)成共識，形成考核細(xì)則；其次要嚴(yán)格落實(shí)考核工作，在考核方法上，采取平時考核與期末考核相結(jié)合，工作成績考核與基本技能考核相結(jié)合。重要的一點(diǎn)是提高考核透明度，凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示，使教師認(rèn)識到自己工作中有存在的問題與不足，從而激發(fā)教師改進(jìn)工作的主動性和認(rèn)真做好工作的積極性。

2、管理制度合理人性，激發(fā)教師的工作激情

制定出了一整套符合本校實(shí)際的管理制度后，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，盡量符合各方面、各位教職工的利益，并對學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)、完成目標(biāo)、注意的問題提出明確要求，在狠抓落實(shí)上下功夫。在嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)章制度的同時也能不斷激發(fā)教師的工作激情，讓大家都來為學(xué)校的發(fā)展做貢獻(xiàn)。在教育管理目標(biāo)達(dá)成的過程中，人的因素至關(guān)重要。每個人都有物質(zhì)和精神方面的種種需要，滿足這些需要的愿望構(gòu)成人的行動的內(nèi)在動機(jī)。如果管理者善于調(diào)動參與者、被管理者的積極性，引入激勵機(jī)制，就會極大地發(fā)揮人的潛能，提高單位時間的利用率，提高工作或?qū)W習(xí)效率。

以制度規(guī)范教職工的言行舉止，調(diào)動教職工的積極性，激勵教職工奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍，從而促進(jìn)學(xué)校良好健康持續(xù)的發(fā)展。從這個意義上說，管理影響著教育的結(jié)果，教育是在科學(xué)的管理中實(shí)現(xiàn)著它所追求的目標(biāo)。

3、管理者以身作則，榜樣示范

學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，管理者從某些方面來說占有重要的作用，很大程度上決定了該校的發(fā)展方向和模式。

從管理者角度來說，首先要有較高的思想政治覺悟，要熱愛黨、熱愛教育，擁有一顆把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤誠之心，這樣才能當(dāng)好一名管理者，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，引導(dǎo)全體教職工對教育工作從理論高度到具體實(shí)踐的清醒認(rèn)識，管理好學(xué)校的各方面，確保教育教學(xué)目標(biāo)的嚴(yán)格貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。其次要有過硬的業(yè)務(wù)管理能力，在學(xué)習(xí)上除了參加上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還必須熟悉下級各個部門的人事關(guān)系，經(jīng)常走到課堂或者校園中參加活動，處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個人都能獲得工作所需的信息，并增進(jìn)相互間的了解和合作，全面的溝通協(xié)調(diào)好上級管理和下屬關(guān)系，讓學(xué)校的管理能有效運(yùn)行起來，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面發(fā)展。除此之外還要有良好的開拓創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是發(fā)展的載體，不僅僅要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還需要帶動教職工創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。作為學(xué)校的管理者，管理要有新辦法，各項(xiàng)工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和管理模式管理學(xué)校。

作為管理者，在管理中要充分尊重教師，調(diào)動教師的工作積極性，做校園這個大集體中的表率。任何有利于學(xué)校發(fā)展的事都要言傳身教，率先垂范。管理者的言行和舉止直接影響著你這個團(tuán)隊(duì)的氛圍，對待人事物的態(tài)度和措施，下面的人都是看在眼里，記在心里。同時，上級領(lǐng)導(dǎo)的信心和干勁是推動一個學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動力。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展教育活動

要建設(shè)有效的管理機(jī)制，確保教育管理工作落實(shí)到位，離不開全體人員的理論學(xué)習(xí)。理論的學(xué)習(xí)是充電，要確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容都和管理工作有一定聯(lián)系。一是抓好師德行風(fēng)建設(shè)，使廣大教師嚴(yán)于律已，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。二是組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，使廣大教師提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感。

另一方面，學(xué)校也可開展形式多樣的教育教學(xué)活動。讓全體教職工參與其中，共同為我們的學(xué)校管理出一份力。

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，同時也是一個錯綜復(fù)雜的過程。在教育發(fā)展的新形勢下，只有不斷優(yōu)化學(xué)校管理，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的管理手段，通過在優(yōu)化中實(shí)踐，在實(shí)踐中優(yōu)化，才能發(fā)揮科學(xué)管理的職能作用，真正管理好學(xué)校，達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量的目的，促進(jìn)其全面發(fā)展。