微時(shí)代職業(yè)院校德育管理模式的構(gòu)建(一)

微時(shí)代職業(yè)院校德育管理模式的構(gòu)建

當(dāng)前，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率不斷攀升，微時(shí)代不期而至。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截止2013年初期，我國(guó)網(wǎng)民的數(shù)量多達(dá)約6億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也達(dá)到了約45%。再加上智能手機(jī)的出現(xiàn)和普及，互聯(lián)網(wǎng)的信息和服務(wù)日趨方便快捷，信息已經(jīng)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，這一切都使我們的生活發(fā)生著改變。在此背景下，存在這樣一種現(xiàn)象，網(wǎng)民多低齡化。職業(yè)院校的學(xué)生多為18歲左右的青少年，他們思想開(kāi)放，對(duì)新事物多抱有好奇之心，他們現(xiàn)在多數(shù)是人手一部手機(jī)，大多也配有電腦，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)軍中占有較大的比重。互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性使職業(yè)院校的學(xué)生大開(kāi)眼界之時(shí)，也對(duì)他們的自身的道德提出了很高的要求，這使職業(yè)院校的德育管理工作面臨著嚴(yán)峻的新挑戰(zhàn)。

一、微時(shí)代下職業(yè)院校德育管理工作面臨的新挑戰(zhàn)

    微時(shí)代的到來(lái)，使我們處于信息爆炸的大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息充斥著人們的視野范圍。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部智能手機(jī)就能使他們掌握世界各地的最新信息，但是這些未經(jīng)篩選的信息也不乏一些能對(duì)他們?cè)斐韶?fù)面影響的內(nèi)容。總之，微時(shí)代對(duì)職業(yè)院校德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

    首先，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和包容性對(duì)傳統(tǒng)的校園文化產(chǎn)生了一定的沖擊。傳統(tǒng)的校園多依靠老師的課堂說(shuō)教來(lái)進(jìn)行德育教育，平時(shí)的言行舉止多依靠教導(dǎo)員和同學(xué)之間的監(jiān)督。而網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使學(xué)生們視野開(kāi)闊之時(shí)，也接觸了一些不良文化垃圾，例如暴力、色情信息，這都影響這學(xué)生的精神領(lǐng)域甚至倫理道德。其次，網(wǎng)絡(luò)的民主特性和互動(dòng)性，讓真正的信息時(shí)代能夠到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿論和各種觀(guān)點(diǎn)充斥著人們的生活，信息封鎖已經(jīng)不再可能。網(wǎng)絡(luò)輿論自由帶來(lái)便利的同時(shí)缺乏一定的控制和引導(dǎo)。最后，借助于網(wǎng)絡(luò)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以接觸更多的世界文化，可以從他們之中吸取營(yíng)養(yǎng)來(lái)提高我們自身文化。但是我們也要預(yù)防西方發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家借助于網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)進(jìn)行的文化侵略和文化滲透，以防他們利用網(wǎng)絡(luò)傾銷(xiāo)自己的文化，以至于加劇了國(guó)家之間、區(qū)域之間道德和文化的沖突。總之，微時(shí)代之下，職業(yè)院校要革新德育管理模式，充分借助于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和包容性、民主性和互動(dòng)性等特征，為學(xué)生的德育工作服務(wù)，培養(yǎng)德藝雙馨的新時(shí)代公民。

二、微時(shí)代下構(gòu)建職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)育人新模式

    微時(shí)代之下，職業(yè)院校革新德育管理工作，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)育人模式是大勢(shì)之趨，我們可以從以下幾個(gè)進(jìn)行構(gòu)建：

（一）建立自己的網(wǎng)絡(luò)自衛(wèi)隊(duì)

    任何一種管理模式的建設(shè)，其核心都是自身隊(duì)伍的組建，網(wǎng)絡(luò)育人模式的構(gòu)建也不例外。