關于學習中國教育史的心得體會(二)

宋代的學校教育制度基本沿用唐制。官學由中央官學和地方官學組成。中央官學包括國子學、太學和若干專門學校。地方官學主要是州學和縣學。北宋起，又出現了一種重要的教育組織形式“書院”，其性質有官辦、私辦兩種。宋代的科舉考試制度繼承了唐制，但也有新的特點：1，擴大了科舉取士的名額；2，提高及第者的地位和待遇；3，嚴密立法，防止作弊。但是隨著宋王朝的腐朽，考場舞弊層出不窮；到了南宋，愈加嚴重。雖然嚴防舞弊的措施很多，只能對付沒門路的老百姓，終難改變科舉考試制度日漸腐敗的基本趨勢。

遼、金、元三個朝代都是少數民族建立起來的統治政權。其實行的教育制度和科舉制度都有著自己的特點。遼多仿唐制和宋制。遼太祖在皇都創置國子監，太宗在南京設立國子學。遼朝地方官學有府學、州學、和縣學。遼對科舉制度并不重視，主要是為漢人設立的，嚴禁契丹人參加。但到了遼代后期，這個限制明顯放松，一些契丹貴族子孫也可以通過科舉考試，獲取名聲。金的學校教育制度：1、中央官學。包括：國子監；太學；女真國子學、女真小學、女真太學。2、地方官學。包括：府、鎮、州學；女真府、州學；地方醫學。通過改革和發展，金的科舉制度有了新的調整。三年舉行一次科舉考試；分四個層次：鄉試、府試、省試、廷試（殿試）；考試范圍以五經三史的正文為限。此外還有臨時制科。金的科舉沒有回避措施，為權貴以權謀私大開方便之門。元代統治者吸取兩宋、遼、金的經驗，其教育制度有著自己的特色。1、中央官學。在京師設有國子學、蒙古國子學、回回國子學。2、地方官學。按路、府、州、縣設相應學校；蒙古字學和醫學、陰陽學；社學。3、元代書院。元代選士制度，一方面通過科舉考試選撥，一方面通過學校貢舉。學校貢舉是對科舉考試的補充。此外，學校的升齋積分之法也匯入科舉考試制度的體系中，成為科考的附屬品。

明代的學校教育和科舉制度發展得更加縝密，為鞏固封建專制統治發揮了巨大的作用。明代對學校教育非常重視，1、中央官學。國子監；武學；四夷館（明代譯書之所）。2、地方官學。府、州、縣設立相應學校；防區衛所設衛學；鄉村設社學；還各地方行政機構所在地設都司儒學、宣慰司儒學等。3、書院。明代的書院長期不發達，因為明朝政府重視官學。明代科舉的地位得到了更大的提高，特別是八股取士的科舉制度，使教育變得呆板，學子思想僵化，學校完全成為科舉的附庸。

清代的教育可以分為三個階段來體會。

第一個階段：明清之際到鴉片戰爭之前的教育。這時清代的學校教育制度基本承襲明代舊制。1、中央官學。國子監；特殊性制的宗學、騎學、覺羅學；算學館及俄羅斯學館。2、地方官學。府、州、縣等“儒學”。3、書院。這個時期的科舉制度除了承襲明代的制度，還有不同的一項是：在正式科舉之前尚有“童試”，這是參加科舉考試的前提。

第二個階段：鴉片戰爭時期的教育。鴉片戰爭使中國的社會性質由封建社會逐步向半殖民地半封建社會演變。中國的傳統教育面臨了不可避免的巨大沖擊。這個時期，中國官學名存實亡，私學教育也空疏腐化。同時，科舉制度的腐敗舞弊也司空見慣。

第三個階段：中國近代教育的開始。清末產生了一些新教育制度。“壬寅學制”是中國近代教育史上最先制定的系統的學校制度。“癸卯學制”是中國第一個經正式頒布并在全國范圍內實行推行的學制。1、直系教育包括：蒙養院、初等小學堂、高等小學堂、中學堂、高等學堂、大學堂、通儒院。2、師范教育：初級師范學堂、優級師范學堂兩級。3、實業教育：實業學堂、補習實業學堂、實業師范學堂三類。在這個時期，傳統教育已經空疏無用，科舉制度出現的積弊也越來越嚴重，這種情況下，改革和廢除科舉制度勢在必行。這個過程經歷了三個步驟：1、改革科舉內容；2、遞減科舉中額；3、科舉制度完全廢止。

從上面的可以看出，中國古代教育制度包括官學、私學、書院三種類型，他們之間是相互聯系的，又在不同的朝代發揮著各自的發展。從科舉制度產生與廢除的過程來看，科舉制度深深影響了教育的價值取向，也就說科舉考什么，學校教育也跟著注重什么，致使學校教育成為了科舉制度的附庸。雖然這些教育制度和選士制度已經成為歷史，現在教育者還是可以作為參考，接受其中的精華，去除糟粕以幫助其在教育事業中得到更好的發展。