淺談教學方法(二)

二、現存的教學方法

在教學理論和教學實踐領域，教學方法是十分重要的部分。根據目前我過的教學論體系，對于教學方法的理解是比較狹義的。比較準確的定義是：為實現教學目的、完成教學內容、運用教學手段而進行的，有教學原則指導的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。

教學方法的形成有相對的獨立性，能夠對于教學任務、教學目的和教學內容產生巨大的反作用。人們普遍認為，同樣的教學任務和教學內容，采取不同的教學方法，或者同一教學方法的不同水平運用，會導致差別極為懸殊的教學效果。而且 ，由于這種獨立性，教學方法的改革也比較容易著手，可以在課程設置和教學組織形式不做大變動的前提下進行。由于教學方法的相對獨立性及其意義，它在教學活動中占有重要的地位。

小學課堂常用的教學方法：（一）講授法（二）談話法（三）討論法（四）實驗法（五）實習作業法（六）練習法

三、教學現存的問題

在目前我國小學的教學實踐領域中，的確存在著忽視或架空其他兩個方面、唯知識學習為重、為知識而知識的傾向。在這種傾向影響下，教學必然地走向以灌輸為主，從書本到書本，無視學生發展的境地。這種傾向違背了義務教育的精神，即便學生在文化科學知識的學習上也是存在重大缺陷的，很容易造成對知識死記硬背、不能真正理解、更不能加以運用的后果。在文化科學知識的學習中，應當特別注意避免兩種傾向。第一，將科學知識的學習狹隘化。學習文化科學知識的過程不是孤立進行的，能力的培養，情感、態度、價值觀的培養，都是通過學習知識的過程實現的。第二，對各門課程厚此薄彼。小學階段的各門課程都是基礎性的，它們的開設是以《義務教育法》為保障的。雖然在時間分配和管理、考試方式上各有不同，但是每門課程對于每個學生的發展同樣是必不可少的。在目前我國小學教育實踐中，存在著不能正確對待各門學科的傾向，通常是重視語文、數學、外語，輕視其他學科，尤其是輕視音、體、美課程。語、數、外學科占用其他學科課時的現象仍然相當普遍。這種現象在教育不發達的地區表現尤為嚴重。這種做法嚴重違反了《義務教育法》，不僅使得受教育者今后發展缺少必需的基礎，而且直接損害了小學生當前的健康發展。

課堂上存在的問題

現在各種以現代科學技術為基礎的教學手段逐漸發展起來，先后出現了用于教學的幻燈機、電影、唱片、錄音機、閉路電視和語音教室、計算機等。我們可以利用科技發展的成果學質量推上一個新的臺階。導致課堂出現問題的原因歸納為以下幾點：

1.創設的教育情境不夠直觀、形象。2.沒有重視有效教學策略的運用，教學策略是教學方法的選擇運用，是指在教學過程中為完成特定的教學任務和目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際對教學內容的順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體的選擇的綜合運用。3.沒有給學生充分的時間來實踐。

（二）解決課堂教學效率低下的對策

1.加強課前的準備工作2.教學中要講究教學策。3.教師要轉變陳舊的教學觀念。4.激發學生學習興趣5.教師要樹立新的學生觀6.建立平等的師生關系

只有正確認識到教育問題的缺陷所在，我們才能有針對性的進行改善和提高，擺脫落后的教學方法，引進更為科學、行之有效的教學方法，使學生能夠在快樂中學習，培養學生的學習興趣，讓學生能夠主動積極的學習是我們應該我們作為教師應該迅速解決的問題。我們應該對自己對學生負責，要認真備課，在課堂上調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，鼓勵學生的創新思維。正確運用教學方法和手段，明確教學目的，提高教學效果。主動積極的投入到教育事業中，去那些需要我們的地方，體現我們自己的人生價值。

同時我很感謝我能在北師大網絡教育中學習到相關的教育知識，北師大給了我一個大學的學習環境，讓我不會再因為沒能上大學而感到遺憾！