教師如何踐行公正的教育原則(一)

教師如何踐行公正的教育原則
【摘要】：公正是人格的脊梁，教師作為“人類靈魂的工程師”，面對并直接影響著成千上萬的受教育對象，更應為其做好榜樣，努力踐行公正的教育原則，培養公正的下一代。教師公正,是教育活動的重要前提,是一種巨大的教育力量;只有具備公正品質的教師,才能正確履行教師道德義務,才會有教育教學上的威信;付諸公正行為,公正合理地對學生進行教育,才能保證學生的健康成長。
【關鍵詞】： 教師 教育教學 公正
 公正是人格的脊梁，教師作為“人類靈魂的工程師”，面對并直接影響著成千上萬的受教育對象，更應為其做好榜樣，努力踐行公正的教育原則，培養公正的下一代。教師對受教育者教育的公正有利于良好的教育環境的養成，有利于教師威信的提高，有利于學生學習積極性的發揮，有利于學生的道德成長，更有利于社會公正的實現。教師的公正，我認為是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關系所表現出來的公平和正義。它表現在教師與自身、教師與同事、教師與學生等人際關系。教師的公正或教育公正，雖說是一條至關重要的職業道德范疇，卻只是一個十分抽象的道德原則，怎樣才能做到教育公正，是一個既關系教師、也關系到教育體制的課題；一個既關系到教師的道德素養、也關系到他的教育素養和技能等方面問題的復雜課題。我們都要做一名好教師，因此，在實際教育教學過程中，我認為教師要重點從以下幾個方面來踐行教師的公正。
嚴格要求自身方面
 1、教師要有高尚的師德。我們選擇了教師這個職業，就意味著我們比別人有更多的講究之處。從進師范起，“崇德敬業，為人師表”八字校訓就赫然展現在眼前。是的，德高為師，身正為范。教育的最終目的是育人，育人靠教師。“無能”不能當好教師，“無德”不能當教師，師德并重才能當好教師，教師要教好書，成為“經師”，而且要成為學生成長和身心健康的指導者，成為“人師”。教師擔負著培養下一代的重任，教師的公正與否，潛移默化地影響著學生。要實現教育公正，首先要求教師成為一個公正的人。一個自私或有偏見的教師很難做到教育公正。一個明哲保身、不能堅持真理的教師也難做到真正的教育公平。所以，要求教師對人對己公正，比別人更要有寬闊的胸懷和高度的使命感，同時還必須有一定的自制力和抵制壓力、堅持公正的勇氣。沒有對教育意義的深刻領悟和使命感，沒有無私奉獻的情懷，不具有較高人生境界者很難完全實現公正原則。一個師德高尚的教師，必然對學生充滿愛心，一個“師愛”鑄成的教師，必然具有強烈的責任心和科學的學生觀。他會全面地愛每一個學生，做到愛無差等；他會了解學生，理解學生，信任學生，尊重學生；他會嚴格要求學生，愛而不溺。
 2、找準教師的定位。上面雖說到，教師應當講求無私奉獻，但我們要把握好分寸。教師在一言一行上要以身作則，做好榜樣；在待遇方面卻不能睜只眼閉只眼。因為教師與任何人一樣，是一個活生生的人，同樣有家庭，同樣需要生存。教師應當對得起自己，所以必須有一種對自己的公正。它包括對教師自尊、榮譽以及合理的經濟利益等合法權益的要求和維護。教師對自己的公正不僅是“我—我”關系，也涉及到教師與社會的關系。在中國社會中，也許是人們對教師的職業期望較高，一方面社會在輿論上普遍贊同提高教師的地位和待遇，但另一方面人們包括教師本身往往又認為教師應當羞于言利，只做蠟燭，只問耕耘。要求教師做苦行僧無論是社會還是教師本身，都是一種不公正，因此這一心態應當予以糾正，就要教師從自身轉變觀念，維護自己合理的各種利益做起。
 3、教師應樹立現代教育理念。①、樹立愛的大教育觀。愛就是教育，沒有愛就沒有教育。愛是打開學生感情大門的鑰匙。當學生知道你是真誠的熱愛他們時，他們感情的大門，智慧的大門就會向你打開。任何教育都應建立在愛的基礎上，教師對學生的熱愛、對所教學科的熱愛、對科學的崇尚，會激發起學生對教師的尊敬、對學習的執著探索和對科學的追求。②、教學觀。現代社會倡導自由、平等、和諧理念，教育教學更是如此。教師應建立師生合作的、民主的教學環境，以學生為中心，積極創設智力操作活動，將有意義的接受性學習和教師指導下的學生探索性學習結合起來，創設啟發誘導的環境，提供材料、工具和線索，引導學生觀察、操作、思考，培養學生“手腦并用”能力，教會學生學習，啟迪學生智慧，以最大限度地發展每個學生的知識、才能和情感，力爭使其在自己的基礎上獲得最大的發展。                   4、  提高自身教育素養。①教師對自己所教的學科要有廣博的知識。蘇霍姆林斯基提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考；②要懂得各種研究學生的方法；③扎實的心理學基礎；④教師的語言修養；⑤要有應對突發事件的教育機智。有一個處理作弊的例子說明了教師踐行公正對于教育技巧的需要。一位教師在監考時發現一個學生是抄襲了一道一分的題目。事后，這位教師在這個學生的試卷上打分為“100-1”。當這位學生接到試卷后非常慚愧，立即找到老師，承認錯誤，要求老師將100分改回99分。老師聽后，在他的試卷上批了一個“99+1”，并對他說：“知錯就改就行，以后特別注意，這一分是對你能認識和改正錯誤的獎勵……”
 5、處理好與同事、領導的關系。教師的同事關系必須保持應當的“度”，這是一種“同事公正”。教師在與領導的關系上，除了管理關系，人格上是完全對等的，處理上最關鍵的是要在工作上服從分工，相互配合，在人格上相互理解，彼此尊重。教師與同事關系，主要是要公正地評價自己和他人的工作，并在此基礎上做到相互配合，共同完成教育使命。

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