大學生教學管理的方式探索(一)

大學生教學管理的方式探索

摘要：本文以學生參與教學管理為著眼點，分析了其意義和優勢，并以大連海洋大學理學院為例，深入探討了大學生實際參與教學管理的具體措施和實踐。

關鍵詞：大學生；教學管理；能力培養

教學管理對于現在的高校來說非常重要和關鍵，在監管教學活動，完成教學目標，把控教學質量方面起著重要作用。[1]目前普遍存在的現象是大學生在教學活動中大多數處于被動的狀態，在這個過程中，學生們不能較好地領會教學活動的主旨，也就不能得到預想的提高。因此，探索如何充分發揮大學生的主體性，讓大學生參與到實際的教學管理中來，將大學生視為高校教學管理的參與者具有重要的意義。

一學生參與教學管理的優勢

（一）提高教學質量

學生參與到教學管理中，可以提高教學質量，在學生參與管理時，一旦發現了問題，就能以學生自己的角度來向教師進行反饋，從而使教師可以更好地了解學生對教學活動的真實想法，并且以此來改進教學活動上的不足，完善每一個教學活動。

（二）改善教學模式

學生參與到教學管理中，為教學管理注入了一股新生力量，長年的進行教學管理工作可能會使教師的思維形成慣性，而學生參與進來，能夠帶來新的靈感，換一個角度審視問題，會提出一些使工作更加靈活，快捷的建議，從而使教學管理工作盡善盡美。

（三）提高學生能力

學生參與到教學管理中，可以讓學生掌控一部分主動權，學生參與進來，教學活動不再隔著一層紗，學生實際參與，了解教學活動的運行。“管理者”的身份也能讓學生了解自己的權利及義務，學生會逐步形成自我約束意識，提高自律能力。[2，3]工作中與老師同學交流，提升溝通能力。

二學生參與教學管理方式的探索與實踐

（一）提供學生參與到教學管理環節中的機會

大學生參與到教學管理中是一個需要長期進行的課題來觀察總結其中的優劣，[4]所以學生需要一個正式的身份來加入教學管理的環節之中，例如助理、志愿者等。在大連海洋大學理學院，我們就對大學生參與教學管理進行了探索與實踐，設置了教學管理學生志愿者若干位，要求學生能力出眾，品行端正，工作認真負責，由學生自主報名并由教學管理教師層層把關、面試，最后確定人選。在確定了三到四名學生志愿者后，由主管教師給志愿者排班，在學生的課余時間來到學院辦公室進行教學管理相關工作。

（二）參與到教學工作的日常管理